绪论心理过程包括:认知过程情绪过程意志过程教育心理学独立的标志:是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种:学生目前已经达到的现有发展水平和经过教师教育学生自身努力可能的发展水平其中可能的发展水平实际上就是教育目标两种水平的差距称为最近发展区教育就是实现最近发展区的过程教师威信包括两方面:一是教师的职业威信二是教师的人格威信教师威信
洪堡思想:a秉持完人教育目的观b强调纯粹科学的教育反对实用目的的职业性教育c教学科研相统一d学术自由洪堡时代 19世纪洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则:①教学与科研相统一的原则②学术自由的原则 包含三层意思:一是大学要有自主性和独立性办学不受任何权利干扰二是学者要有思想自由和言论自由三是教学过程要有教育自由威斯康辛思想 ①把学生培养成有知识能工作的公民②进行科学研究发展科学与文化
教育事业改革与发展离不开法制建设即要依法治教而依法治教与依法治国同样是分不开的:依法治国必然要求依法治教依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用教育法治化是教育法律化和制度化的简称它是国家机关制定完备的教育法律并依照法律的规定来和管理教育事务促进教育管理的法治化制度化教育的法治化就是将国家对教育的管理与治理建立在民主理性的法律规则之上教育领域的任何主体和任何活动都要严格依法进行不受任何
第一章 导论第一节 道德的一般分析2.道德的定义(P3):道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态是以善恶为评价标准依靠社会舆论传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和5.道德的特殊本质(P8)是指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其他社会意识形态的特殊性质:首先道德是特殊的规范调解方式其次是一种实践精神社会经济结构的性质决定道德
绪论一心理学研究的主要内容:心理学是研究人的心理现象及其发生规律的科学它的主要研究内容包括心理动力——心理过程——心理状态——个性心理特征等既相互独立又相互联系的四个方面心理过程包括:认知过程情绪过程意志过程认识过程是个体认识世界获取并运用知识的过程包括感觉知觉记忆思维和想象情绪过程在认识客观世界的过程中人还会对事物产生一定的态度引起满意喜爱厌恶憎恨等主观体验这就是情绪过程意志过程是人自觉地
一 如何培养学生的学习动机p38 答: 1创设学习情境使学生产生成功体验2确立适度的学习目标对学生进行成就动机训练3面对实际问题利用动机转移培养学生学习动机4培养学生的自尊心提高学生的自我效能感5进行归因训练指导学生正确归因二 列举影响学习迁移的因素p133答: 1 学习对象的共同因素2 已有经验的概括水平3 认知技能与策略4 定势的作用三 简要分析影响问题解决的因素p148 答:主要因素以下几点
《高等教育学》知识点梳理第一章 绪论1. 学习高等教育学的意义 (1)有助于我们掌握高等教育的理论树立先进的高等教育观念并以此来指导我们所从事的高等教育实践提高工作的自觉性 (2)有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法提高从事高等教育实际工作的能力和创造性 (3)有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程提高我们工作的有效性和规范性 (4)还有助于我们了解高等
2001年江苏省高校中专校新教师岗前培训一单项选择题:(20题计20分)11879年德国心理学家( )在莱比锡大学创建心理学实验室标志着心理学开始成为一们独立的学科A马斯洛 B冯特 C华生 D詹姆士2知之深爱之切说明了( )A认知过程对情感过程的依赖B情感过程对认知过程的依赖C意志过程对情感过程的依赖D情感过程对意志过程的依赖3教师教学监控能力的发展趋势为:(
谈谈对高等教育的理解 高等教育即使一个终极性的问题又是一个启始性的问题终极性是因为高等教育学的所有探索和研究最终都是为了回答这个根本性的问题启始性是因为高等教育学在进行研究之前首先要对自己的研究对象进行界定明确其特性与范围因此我们可以对高等教育的概念做如下界定:高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育①高等教育是一个相对的概念其高等高级
2001年江苏省高校中专校新教师岗前培训一单项选择题:(20题计20分)11879年德国心理学家( )在莱比锡大学创建心理学实验室标志着心理学开始成为一们独立的学科A马斯洛 B冯特 C华生 D詹姆士2知之深爱之切说明了( )A认知过程对情感过程的依赖B情感过程对认知过程的依赖C意志过程对情感过程的依赖D情感过程对意志过程的依赖3教师教学监控能力的发展趋势为:(
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