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  倍数和因数测试题　　班级 总分 一填空（21分每空1分）　　1在36÷3=12中（ ）和（ ）是（ ）的因数在3×9=27中（ ）是（ ）和（ ）的倍数　　224的所有因数有（ ）　　从小到大写出5个15的倍数（

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  人教版《因数与倍数》小测题目请考生注意时间为90分钟一细心填一填1个位上是（ ）的数既是2的倍数也是5的倍数11的因数有（ ）个8的因数有（ ）26的倍数中最小倍数是（ ）100以内最大的倍数是（ ）28的因数中最大的一位数是（ ）320的所有因数有（ ）10的所有因数之积是（ ）450以内7的倍数有（

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  《倍数和因数》教学反思《因数和倍数》是新旧教材的精典内容在解读教材的过程中我翻阅了好几个版本的相关内容教学案设计几易其稿最终达到了预期的教学效果当下课铃声响起那一刻听到学生争论不休的走出教室不仅感慨万千回味整个教学过程我有以下体会： 一教师要创造性的使用处理教材： 数学教材凝聚着纵多专家学者的经验和智慧仔细研读比较不同版本的教材仔细研读有助于你对教材的理解在研读中我发现在此教学内容中数形结合

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  第二单元 因数和倍数课题：因数和倍数 教学目标：1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程：一引入新课1出示主题图让学生各列一道乘法算式2师：看你能不能读懂下面的算式出示：因为2×6=12所以2是12的

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  倍数与因数 教学内容：苏教版数学第八册的因数和倍数 教学目标： 1 使学生经历探索数的有关特征的活动认识倍数和因数能说出一个算式里谁是谁的倍数谁是谁的因数 2 使学生体会探索数的特征的一些方法感受数学知识的内在联系 3 使学生体会数学内容的奇妙有趣产生对数学的好奇心 教学重点：理解因数和倍数的含义教学难点：自主探索并总结找一个数因数的方法教学准备：小方块