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  第一部分 教育学原理一教育与教育学（一）教育的概念和教育的历史发展教育的概念广义的教育泛指有目的地增进人的知识技能提高人的认识能力影响人的思想品德的活动都是教育狭义的教育主要指学校教育即教育者根据社会发展的需要遵循年轻一代身心发展的规律在特定的教育场所有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程教育活动的基本要素：教育者受教育者和教育影响教育的起源和

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  (1)林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识主要指学科专业知识(即学科基础知识和基本技能)二是文化知识指的是与教育有关联的综合性知识(新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒具备跨学科知识)三是条件性知识即教育科学知识也就是怎样教书育人方面的知识343 :

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  \* MERGEFORMAT 41 第一部分教育学教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也《说文解字》③教育是发展健全的个性捷克教育学家夸美纽斯4教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力裴斯泰洛齐5人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果德国思想家康德２：教育的概念