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  ——列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 　　　pēnghuáng能否用焦急来表达此时娜塔莎的心态 托尔斯泰在描述娜塔莎热情兴奋焦急等的心态时除了直接运用语言描写和行为描写手法之外是否还运用了其他表现手法 ①娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽然明朗起来露出了快乐感激小孩般的笑容似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说等语句通过对娜塔莎神情的描写充分体现了人物的心理变化也写出了一位急切盼

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  介绍及有关背景：列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家公认的最伟大的俄罗斯文学家美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为从文艺复兴以来唯一能挑战荷马但丁与莎士比亚的伟大作家对文学拥有狂恋式爱情的托尔斯泰是俄罗斯文学史上创作时间最长作品数量最多影响最深远地位最崇高的作家重情节重典型重写实重批判的文学时代在他笔下达到巅峰长篇巨著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》

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  精读—— 你欣赏娜塔莎吗哪些细节给你印象最深刻试通过这样的细节分析娜塔莎的性格特征pēnghuáng能否用焦急来表达此时娜塔莎的心态 阅读第二部分用最简洁的语言概述课文内容 2小说本来可以直接写娜塔莎几乎要哭的失望之情为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人而且将她的舞姿描绘得非常美丽 文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字为什么要写这样一段文字从这段文字中我们可以读出怎样

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  娜塔莎【俄】托尔斯泰教学目标： 1初步了解刻画人物的艺术手法 2从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界分析人物形象 3理解小说圆形人物的意义 词语积累 知人论世列夫?托尔斯泰（1828—1910）19世纪 俄国现实主义文学的代表作家公认的最伟大的俄罗斯文学家美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为从文艺复兴以来唯一能挑战荷马但丁与莎士比亚的伟大作家对文学拥有狂恋式爱情的托尔斯泰

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  《娜塔莎》教案教学目标 1．了解托尔斯泰及其代表作品了解《战争与和平》的内容和主旨 2．通过文本分析把握少女娜塔莎的思想感情分析人物形象 3．通过娜塔莎形象分析了解和掌握刻画人物的艺术手法 4．了解圆形人物与扁平人物 教学重点与难点： 1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用 2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解 课时安排：2课时 教学过程： 一．导入 幸福