【教学目标】知识与技能(1)、正确理解充分而不必要条件、必要而不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件的定义.(2)、会判断命题的充分条件、必要条件、充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件(3)、通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假.2、过程与方法(1)、通过对充分条件、必要条件、充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.若向量a=(x,3)(x∈R),则“x=4”是“|a|=5”的( )[来源:]A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[答案] A2.设p:1<x<2,q:2x>1,则p是q成立的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件[答案] A[解析] 由q:2x20,解
选修2-1 第一章121 充分条件与必要条件【教学目标】知识与技能(1)、正确理解充分而不必要条件、必要而不充分条件、充要条件、既不充分也不必要条件的定义.(2)、会判断命题的充分条件、必要条件、充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件(3)、通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假.2、过程与方法(1)、通过对充分条件、必要条件、充分不必要条件、 必
【教学目标】1知识与技能目标:正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既不充分也不必要条件的定义.正确判断充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,.2过程与方法目标:在观察和思考中,在解题和证明题中,培养学生思维能力的严密性品质.3 情感、态度与价值观:激发学生的学习热情,激发学生的
选修2-1 第一章121 充分条件与必要条件(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.若向量a=(x,3)(x∈R),则“x=4”是“|a|=5”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.设p:1<x<2,q:2x>1,则p是q成立的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充分必要条件[来源:学科网ZXXK]D.既不充分也不必
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.设{an}是等比数列,则“a1a2a3”是“数列{an}是递增数列”的( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件[答案] C[解析] 若a1a2a3,则a1a1qa1q2,若a10,则q1,此时为递增数列,若a10,则0q1,同样为递增数列,故充分性成立,必要性显然成立.2.“a≤0”是“函数f
选修2-1 第一章122 充要条件【教学目标】1知识与技能目标:正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既不充分也不必要条件的定义.正确判断充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件通过学习,使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,.2过程与方法目标:在观察和思考中,在解题和证明题中,培养学生思维能力的严密性品质.3 情感、态度与价值
选修2-1 第一章122 充要条件(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.设{an}是等比数列,则“a1a2a3”是“数列{an}是递增数列”的( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充要条件[来源:学_科_网]D.既不充分也不必要条件2.“a≤0”是“函数f(x)=|(ax-1)x|在区间(0,+∞)内单调递增”的 ( )[来源:学。科。网Z。X。X。K]A.
【教学目标】1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。 【教法指导】重点:命题的概念、命题的构成难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假[来源:学_
.gkstk绝密★启用前1.2.1充分条件与必要条件一选择题1.【题文】设则的一个必要不充分条件是 ( )A. B. C. D. 2.【题文】是的 ( )A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件3.【
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报