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HYPERLINK 菱形(二)一教学目的:1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法会用这些判定方法进行有关的论证和计算2.在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养学生的观察能力动手能力及逻辑思维能力.二重点难点1.教学重点:菱形的两个判定方法.2.教学难点:判定方法的证明方法及运用. 三例题的意图分析本节课安排了两个例题其中例1是教材P109的例3例2是一道补充的题目这两个题目都
菱形(2) 第 课时班级: : 授课教师: 授课时间:一明确目标1理解并掌握菱形的定义及两个判定方法会用这些判定方法进行有关的论证和计算2经历探索菱形判定思想的过程领会菱形的概念以及应用方法发展学生主动探究的思想和说理的基本方法3培养良好的思维意识以及合情推理的能力 感悟其应用价值及培养学生的观察能力动手能力及逻
菱形的性质(一)教学目标知识与技能1理解并掌握菱形的定义及性质定理12会用这些定理进行有关的论证和计算2培养学生的观察能力动手能力自学能力计算能力逻辑思维能力3.通过运用菱形知识解决具体问题提高分析能力和观察能力.4.根据平行四边形与矩形菱形的从属关系通过画图向学生渗透集合思想.过程与方法经历探索菱形的性质和基本概念的过程在操作观察分析过程中发展学生思维意识体会几何说理的基本方法情感态度与价值观培
1922菱形的判断方法讲学稿学习目标:1理解并掌握菱形的判定方法,以及符号语言的应用2灵活运用判定方法进行有关的证明和计算:重点:掌握并会应用菱形的判定方法难点:菱形判定方法的应用导学过程阅读教材第99页至第100页的部分,完成以下问题课前预习菱形的定义和性质A1木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长,你知道其中的道理吗借助以下图形探索:如图,在四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA,
4 1922菱形的判断方法讲学稿学习目标:1理解并掌握菱形的判定方法,以及符号语言的应用2灵活运用判定方法进行有关的证明和计算:重点:掌握并会应用菱形的判定方法难点:菱形判定方法的应用导学过程阅读教材第99页至第100页的部分,完成以下问题课前预习菱形的定义和性质A1木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长,你知道其中的道理吗借助以下图形探索:如图,在四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA
有一组邻边相等 如何利用折纸剪切的方法既快又准确地剪出一个菱形的纸片C已知:菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O如下图同理: AC平分∠BCD BD平分∠ABC和∠ADC已知四边形ABCD是菱形O菱形的四条边相等D2∴ ∠1= ∠ 3BD
菱 形(2)1一组邻边相等的平行四边形是菱形D求证: 是菱形∵BO=BOAC⊥BD□ABCD□ABCDC猜想:四边都相等的四边形是菱形 DC
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这就是另一类特殊的平行四边形即菱形.D 菱形是特殊的平行四边形具有平行四边形的所有性质.(A)归纳总结:菱形的性质2CC∴在△ABC中∠BAC=∠BCA(等边对等角)S菱形= a·b(ab为对角线长)2O∴△ABC为等边三角形BD 3.已知菱形的周长为40cm两对角线的比为3:4则两对角线的长分别是_______菱形
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