大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • _.doc

    《图形的运动变化》教学设计?课题:图形的运动问题科目:数学教学对象:九年级课时: 第一课时提供者:董杰单位:章丘市实验中学中学一、教学内容分析 点动,线动,形动构成的问题称之为动态几何问题,它主要以几何图形为载体运动变化为主线,函数为背景,集多种解题思想于一题。这类题型综合性强,能力要求高,它能全面考察学生的实践操作能力,空间想象能力,以及分析问题和解决问题的能力。 本类

  • _课件.ppt

    图形运动问题有关图形运动问题大体有三种:点的运动线的运动图形的运动 如图在边长为4cm的正方形ABCD中现有一动点P从点A出发以2cm秒的速度沿正方形的边经A-B-C-D到达点D设运动时间为t秒(1)P点在运动过程中①动点P到点A点D的距离APPD的长度发生怎样的变化PPPABCD 如图在边长为4cm的正方形ABC

  • .doc

    #

  • _材分析.doc

    教材分析点动,线动,形动构成的问题称之为动态几何问题,它主要以几何图形为载体运动变化为主线,函数为背景,集多种解题思想于一题。这类题型综合性强,能力要求高,它能全面考察学生的实践操作能力,空间想象能力,以及分析问题和解决问题的能力。 本类问题主要有动点,动线,动面三个方面的问题,解决这类问题时我们要注意在动中求静,在静中求解(将动态转化为静态)找到相应的关系式,把想知道的量用常量或者 含自变量

  • 对称.docx

    《轴对称图形的认识》教学设计教学目标知识与技能(1)初步认识轴对称图形的基本特征(2)使学生理解对称轴的含义能画出轴对称图形的对称轴过程与方法通过学生动手操作等实践活动培养学生的观察能力和想象能力情感态度和价值观在学生的学习活动中让学生学会欣赏数学美教学重点难点重点:认识轴对称图形的基本特征能画出轴对称图形的对称轴突破方法:通过学生观察思考动手操作突破重点难点:能画出轴对称图形的对称轴教学准备多媒

  • 解决.ppt

    解决问题(例4)图形的运动(二)点此播放教学视频 百度搜 一点通视频教学网 免费配全套同步教学视频一、复习导入周长:(2+4)×2=12(cm)面积:2×4=8(cm2)答:这个图形的周长是12cm, 面积是8cm2。求下面图形的周长和面积。二、探索新知点此播放教学视频 二、探索新知平移不规则图形规则图形转化面积不变三、知识运用1 涂色部分占整个图形的几分之几?131231三、知识运用2求这个图形

  • _评测练习.doc

    测评练习1 如图,在Rt △ABC中,∠C=900,AC=1cm,BC=2cm,点P从A出发,以1cm/s的速沿折线ACCB BA运动,最终回到A点 设点P的运动时间为x(s),线段AP的长度为y(cm),则能反映y与x之间函数关系的图像大致是【】2 在ΔABC中,BC=10,BC边上的高h=5,点E在AB上,过点E作EF∥BC,交AC于F,D为BC上的一点,连DE、DF.设E到BC的距离为x

  • _课后反思.doc

    课后反思一:通过以上例题我们可以看到动态问题对于学生的综合能力要求较高,解题方法灵活多变。其中所含的数学思想和方法丰富:有数形结合思想,方程与函数思想,分类思想,建设模型思想等,考察学生利用动静结合,图形变化的规律分析问题,解决问题的能力,有效的考察了学生观察,猜想,归纳,验证,推理等思维能力,要求学生要将各个问题,各个时刻的图形分类画图,由“动”变“静”。还要善于抓住在运动过程中某一特殊位置

  • 函数关系.doc

    #

  • 反思.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部