第18周 组合图形面积(一)专题简析:组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的组合的形式分为两种:一是拼合组合二是重叠组合由于组合图形具有条件相等的特点往往使得问题的解决无从下手要正确解答组合图形的面积应该注意以下几点:1切实掌握有关简单图形的概念公式牢固建立空间观念2仔细观察认真思考看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的3适当采用增加辅助线等方法帮助解题4采用割补分解代换等方法可
第18周组合图形面积(一)专题简析:组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的。组合的形式分为两种:一是拼合组合,二是重叠组合。由于组合图形具有条件相等的特点,往往使得问题的解决无从下手。要正确解答组合图形的面积,应该注意以下几点:1,切实掌握有关简单图形的概念、公式,牢固建立空间观念;2,仔细观察,认真思考,看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的;3,适当采用增加辅助线等方法帮助
第十九周 组合图形的面积专题简析:在组合图形中三角形的面积出现的机会很多解题时我们还可以记住下面三点:1两个三角形等底等高其面积相等2两个三角形底相等高成倍数关系面积也成倍数关系3两个三角形高相等底成倍数关系面积也成倍数关系例题1 如图ABCD是直角梯形求阴影部分的面积和(单位:厘米)分析 按照一般解法首先要求出梯形的面积然后减去空白部分的面积即得所求面积其实只要连接AC显然三角形AEC与三
第十九周组合图形的面积专题简析:在组合图形中,三角形的面积出现的机会很多,解题时我们还可以记住下面三点:1,两个三角形等底、等高,其面积相等;2,两个三角形底相等,高成倍数关系,面积也成倍数关系;3,两个三角形高相等,底成倍数关系,面积也成倍数关系。例题1如图,ABCD是直角梯形,求阴影部分的面积和。(单位:厘米)分析按照一般解法,首先要求出梯形的面积,然后减去空白部分的面积即得所求面积。其
求阴影部分的面积(单位:厘米)求图中阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)4求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米) 求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)图中圆的半径为5厘米求阴影部分的面积(单位:厘米)如图有8个半径为1厘米的小圆用他们的圆周的一部分连成一个花瓣图形图中的黑点是这些圆的圆心如果圆周
第18讲 组合图形面积(一) D3EBC4E3B5C4D4 t _blank 一知识要点组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的组合的形式分为两种:一是拼合组合二是重叠组合由于组合图形具有条件相等的特点往往使得问题的解决无从下手要正确解答组合图形的面积应该注意以下几点:1.切实掌握有关简单图形的概念公式牢固建立空间观念2.仔细观察认真思考看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的
1. 求下面各图形的面积2. 求下列图形的阴影部分的面积3. 求下列组合图形的面积(单位:dm)4. (1)一共需要多少块边长为6分米的正方形地砖如果地砖的价格是每块元铺满客厅与餐厅的地砖共需要多少钱(材料损耗忽略不计)(2)要在卧室铺满实木地板需要多少钱(3)你还能提出什么数学问题并解答例如厨房和卫生间一共需要多少块边长为2分米的正方形地砖175块5. 例1. 计算下面图形的面积(单位:m
《组合图形面积》教学设计 教学内容:冀教版《数学》五年级上册第104105页教学目标:1.经历自主尝试交流组合图形面积计算问题的过程2.能综合运用学过的面积公式解决生活中有关组合图形面积计算的问题3.能够探索出解决问题的有效方法感受解决问题方法的多样化获得运用数学知识解问题的成功体验教学重点:灵活应用割补法求组合图形的面积课前准备:多媒体课件课时安排:一课时一创设情境设疑激趣师:一个星期以来
教案:《组合图形的面积》教学设计与反思五年级:游见友2009年11月《组合图形的面积》教学设计与反思教学内容:教学目标: 1明确组合图形由来会求组合图形的面积 2能正确地分析图形并能正确地求组合图形的面积 3通过实践操作练习提高观察分析能力和解题的灵活性培养学生积极参与数学学习活动的习惯教学重点:有效求组合图形的面积教学难点:能正确地分析图形教学准备:七巧板多媒体课件教学过程 (一)创设情境
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《组合图形面积》教学反思齐正发一内容分析:《组合图形面积》是五年级上册《图形面积二》这一单元的内容这一单元是在学生学习了平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积和基础上进行教学的学生在进行组合图形面积计算时要把一个组合图形分解成已学过的平面图形
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