教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 47相交线中的角(第2课时)400714 重庆市江北中学 卫茂桦 woshipipa@一、课前准备◆学习重难点重点:同位角、内错角、同旁内角的概念.难点:在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角.◆学习准备1.什么是对顶角?2.对顶角有哪些性质?二
教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 相交线中的角400714 重庆市江北中学 卫茂桦woshipipa@一、教学目标(一)知识教学点1.理解同位角、内错角、同旁内角的概念.2.结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.(二)能力训练点1.通过变式图形的识图训练,培养学生的识图能力.2.通过例题口答“为什么”,培养学生的推理能力.(三)德育渗透点从复杂图形分解为基
教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 相交线中的角知识技能目标1.了解两条直线被第三条直线所截,所得八个角的特征;2.能识别同位角、内错角、同旁内角过程性目标在图形的动态变化中,探索同位角、内错角、同旁内角的特征教学过程一创设情境师: 请同学们在纸上画相交两直线,想一想?两直线a、b相交可以得几个角?图中的哪两个角之间有关系(如图)? 生:两条直线相交,可得四
472相交线中的角岚水中学:李建兵 2011年12月23日华东师大版七年级上册学习目标1.理解同位角、内错角、同旁内角的概念.2.能够结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.3.从复杂图形分解为基本图形的过程中,渗透化繁为简,化难为易的化归思想;4 .通过“三线八角”基本图形,使学生认识几何图形的位置美.1.如图,∠1与∠3,∠2与∠4是什么角?它们有什么关系?2.如图,∠1与∠2,∠l与∠4是什么
相交线中的角讲课人:卫茂桦1.如图,∠1与∠3,∠2与∠4是什么角?它们有什么关系?2.如图,∠1与∠2,∠l与∠4是什么角?它们有什么关系?导入新课 78541326没有公共顶点的两个角有何关系“三线八角”(1)如图所示,直线AB和直线CD被第三条直线EF所截,构成的∠1与∠5在两条被截线(AB、CD)的 ,在截线EF的这样位置的角称为构成的∠3与∠5在两条被截线(AB、CD)的,在截线EF的这
相交线中的角 相交线§47海南省农垦中学 聂海波如图:直线 EF 截直线AB、CD? 从位置方面观察∠1与∠5有什么特征∠1与∠5分别在直线AB、CD的上方,且又都在直线 EF的左边∠1与∠5这样位置的一对角是同位角其他的同位角是:∠4与∠8;∠3与∠71、同位角如图:直线 EF截直线AB、CD∠2与∠6;? 从位置方面观察∠3与∠5有什么特征∠3与∠5分别在直线AB、CD之间,且在直线 EF两旁
相交线中的角 同步复习一 相信你的选择看清楚了再填1.下列说法中正确的个数是( )(1) 相等且互补的两个角都是直角(2) 互补角的平分线互相垂直. (3) 邻补角的平分线互相垂直 (4) 一个角的两个邻补角是对顶角. (A)1. (B)2. (C)3. (D)4.2.下列说法正确的是( ) (A)垂直于同一直线的两条直线互相垂直. (B)平行于同一条直线的两条直线互相平行
《相交线中的角》说课稿一教材分析教材的地位和作用本节课是七年级数学(华东版)第四章第七节的教学内容计划用1课时进行教学本节课安排在学生学习了相交线对顶角邻补角之后进一步研究两条直线被第三条直线所截而构成的三线八角图中顶点不同的两个角之间的位置关系这样安排符合学生的认知规律由浅入深由易到难为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备有着承上启下的作用教学重点和难点本节课的教学对象是初一学生他们对图
相交线中的角一、问题情景一、问题情景αblblαbl1234二、探索交流∠1与∠5处于直线 l 的同一侧∠1与∠5都处于直线a、b的同一方同位角还有∠2与∠6、∠3与∠7、∠4与∠8。(F型)相交线中的角二、探索交流? 2与?6是直线_______、_______被第三条直线_______所截而成的_______ _______角相交线中的角同位角l二、探索交流∠3与∠5都处于直线 l 的两侧∠3
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