直线与圆的位置关系教学设计与反思 授课人:孙斌【教学目标】会判断直线与圆的位置关系掌握圆的切线方程的求法掌握弦长的求法以及圆中的最值问题【教学重点】 圆的切线方程的求法以及弦长的求法【教学难点】 切线方程的求法圆中与弦长有关的问题的求解办法【教学过程】教学准备:〖组织形式〗学生对第1部分答案→学
《直线和圆的位置关系》教学反思 大石桥市三中 张晶在《直线和圆的位置关系》这节课中我首先由生活中的情景——黄昏日落引入让学生发现地平线和太阳位置关系的变化从而引出课题:直线和圆的位置关系然后要求学生在纸上画一条直线用硬币代替圆平移硬币通过动手操作观察发现归纳出直线和圆的公共点个数的变化情况并自主探索发现直线和圆的三种位置关系这给出定义联系实际
《直线与圆的位置关系》教学设计【教学目标】知识目标: 使学生理解直线与圆的三种位置关系掌握其判定方法和性质.能力目标: 通过探究得出判断直线与圆的位置关系的两种关系再利用这两种方法解决问题.情感目标: 在用运动的观点揭示直线与圆的位置关系的过程中向学生渗透世界上的一切事物都是变化着的并且在变化的过程中在一定的条件下是可以相互转化的这一辩证唯物主义思想培养学生合作精神严谨治学的科学态度.【教学
《直线与圆的位置关系》教学设计一教材分析:圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用二教学目标:1探索并掌握直线与圆的三种位置关系及这三种位置关系对应的圆的半径r与圆心到直线的距离d之间的数量关系2经历探索
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《直线与圆的位置关系》教学案教学目标:1经历探索直线与圆的位置关系的过程感受类比转化数形结合等数学思想学会数学地思考问题2理解直线和圆的三种位置关系————相交相离相切3会正确判断直线和圆的位置关系教学重点:会正确判断直线和圆的位置关系教学难点会正确判断直线和圆的位置关系教学过程:一学前准备1如果设⊙O的半径为r点P到圆心的距离为d请你用d与r之间的数量关系表示点P与⊙O的位置关系2每天早上
圆与圆的位置关系的教学设计及反思 第八中学 李丹圆与圆的位置关系的教学设计及反思双城市第八中学 李丹课题圆与圆的位置关系教学目标知识目标:1.结合图形辨认圆与圆的五种位置关系根据图形说出相应的位置关系名称2.能类比直线与圆的位置关系通过公共点个数来决定圆与圆的五种位置关系3.了解两圆的位
直线与圆的位置关系教学设计兴濮中学 王金花教学目标:掌握直线与圆的三种位置关系熟练掌握判断位置关系的两种方法能够解决一些简单的与直线与圆位置关系相关的问题.2.通过本节课的学习让学生经历操作观察探索总结直线与圆位置关系的判断方法的过程从而培养学生观察比较概括的逻辑思维能力3.激发学生的求知欲和学习兴趣培养学生积极探索发现新知识总结规律的能力解题时养成归纳总结的良好习惯.教学重点:掌握
《圆与圆的位置关系》教学反思 麻中:田俊宜《圆与圆的位置关系》这一教学内容其实很重要也较难以被学生理解因而我采用了如下教学方法:首先自制了一个两圆相对运动的flash文件让学生充分获得感知为学习理论性的东西准备感性材料同时也为学习新课调动学习积极性其次按照以下环节制作幻灯片本节课图形较多画图会占用相当多的课学时间采用幻灯片的方法把大量图片在课前画好
《圆和圆的位置关系》教学反思圆和圆的位置关系这节课是九年级数学必考的重要知识点之一学生感觉记得东西太多不好掌握为了达到本节课的教学目标实现我的设计效果我采用 五环节教学模式同时借助多媒体课件辅助教学根据自己班学生的实际情况设计的教学过程下面对本节课的成功和不足之处进行简要的分析:一首先复习点和圆的位置关系直线和圆的位置关系然后大屏幕上出现奥运五环等的图片导入本节新课二在学生自学时大屏幕上出现
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