群文阅读实操教学设计六:单元整合·群文阅读执课者:罗湖小学 刘思彤 情暖人间教学设计 本组说明:本组教材是以真情为专题安排教学内容的小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通的群众特别是残疾青年的美好心灵《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护鼓励年轻人成才的美德《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员用心灵去倾听给人们带来快乐与幸福的事情
教 学 设 计 课题:动与静之美 : 单位: : 单元整合·群文阅读人教版四年级上册第一组动与静之美教学设
群文阅读教学设计执教年级:五年级单元主题:生活小事给我们的启示议题:聚焦文中的点睛之笔群文阅读研读目标:(一)知识与技能目标 1学习用较快的速度阅读课文 2把握文章的主要内容(二)过程与方法目标 1培养学生捕捉文中的闪光点理解课文内容的能力 2培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯情感态度与价值观 1体会从平凡小事中所获得的启发结合自
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文言文阅读教学中的六读实践单位 连云港市海州区朐山中学 邮编 222023 张家国关键词:文言文 阅读方法摘要:本文重在针对目前文言文阅读教学中存在的高耗低效甚至是负效的现象并结合笔者在阅读教学实践中的一些尝试努力追求最有效的教学方式即通过不同形式的读正读通读懂读美读熟读化等来培养文言语感理解文言含义掌握文言句式特点 一现状随着新课程改革的深入推进语文教学呈
六年级语文阅读复习教学设计复习目标:1指导学生归纳阅读方法和做题步骤能熟练运用到课内外阅读中2激发学生的阅读兴趣养成良好的阅读习惯3渗透好读书不拘一格读好书永无止境的意识复习重难点:1将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结能熟练运用到课外阅读中2学会运用多种方法进行阅读渗透好读书不拘一格读好书永无止境的意识复习准备:1教师:多媒体课件供学生阅读的材料2学生:(1)每位同学总
六年级语文阅读复习教学设计(一)设计理念:《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学生会运用多种阅读方法语文教学的根本目的是让学生在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断让学生爱读书乐于读书形成快乐语文观学情分析:孩子们爱读书课内的课外的可是在试卷中阅读往往又是失分最多的也使很多孩子对阅读失去了兴趣经过分析这主要原因就是孩子们的阅
群文阅读·快乐的层次教学目标:1通过阅读5篇文本体验不同的快乐丰富自己对快乐的认识 2通过小组合作给不同的快乐打星级认识到快乐是有层次的教学过程:板块一回顾快乐展示对快乐的初始认识1(板:快乐)齐读2快乐这个词让你想到了什么(生自由说师相机板书)3师引导学生回忆已学过的课文还记得我们在一二年级学过的有关于玩和游戏的课文吗《我们的玩具和游戏》介绍了农村孩子玩得许多游戏能举出几个例子
一种教学新模式:单元整合群文阅读我一直都在思考为什么数学啊物理啊每个单元学完后都有复习课而语文好像没有说没有其实是睁眼说瞎话不是每个单元后都有语文园地之类的设计吗这不是单元复习是什么是啊我们的语文不仅有单元复习设计课而且还有与每个单元配套的同步阅读教材啊怎么就没有复习呢但事实上我们的语文单元复习课基本上就是做一张试卷或者把本单元的基础知识之类的东西归类一下而已而每个单元重点学习的课文好像就没有办法
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