单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级:.05wang认识中位数苏教版六年级数学下册:.05wang教学目标1.结合具体实例初步理解中位数的意义会求一组简单数据的中位数能根据具体问题选择合适的统计量表示一组数据的整体特征2.在初步理解中位数的过程中进一步体会数据对于分析问题解决问题的作用3.进一步体会统计在实际生活中的作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级义务教育课程标准实验教材六年级下册认识中位数 说教材说学情说目标说教学过程说教材本课《认识中位数》是在学生理解了平均数和众数的意义会求平均数和众数的基础上进行教学的课本通过选择学生熟悉的事例一方面加强中位数实际意义的理解另一方面通过同一组数据的平均数众数与中位数表示的意思有什么不同的问题讨论让学生在解释结果实际意义的过程中进一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识中位数 执教:王伟伟 单位:河北省石家庄市桥西区振头小学冀教版小学数学六年级下册第四单元教学目标: 1在读统计表自主计算排序讨论等数学活动中经历认识中位数的过程 2了解中位数的意义能求一组数据的中位数 3理解三个统计量的不同含义体会统计在生活中的广泛应用教学重点:
员工B650用自己的话说一说什么样的数叫做中位数 7(3) 的中位数是( ) 重百超市员工工资表员工G450
我们先把这组数据从大到小排列然后找出正中间的数再与110比一比182 170 110 106 102 100 97 96 90你认为用哪个统计量表示这一组男生的跳绳水平更合适 (104102) ÷2=103
认识中位数一说教材我今天说课的内容是苏教版六年级(下册)第七单元的认识中位数中位数的学习是在学生已学过平均数和众数的基础上进行的通过这一单元的教学要让学生了解到:一组数据的整体水平不仅能用平均数来反映在一些情况下还能用众数和中位数很方便快捷的反映出数据组的整体水平和集中趋势二说教学目标根据教材特点及六年级学生的实际水平及心理特点认知规律结合数学课程标准知识与技能过程与方法情感态度价值观三个维
11~20各数的认识数位的认识一、复习旧知(一)数一数,说一说。从一数到二十 从六数到十九 (二)读一读,说说数的组成。1到20之间的双数 二、探究新知1117十位个位二、探究新知20二、探究新知第一位是个位,第二位是十位。13十位个位有几个一在个位写几。三、知识运用(一)写一写,读一读。14201016(二)请你来判断。××1120三、知识运用(三)按顺序填数。12141715141617191
《中位数的认识》教学设计教材分析:中位数的认识这一课是人教版教材第九册第六单元统计和可能性P105-P106 例4例5所包括的内容教材安排了学生已经非常熟悉的平均数展开教学学生在三年级已经学过平均数(主要是指算术平均数)知道平均数是描述数据集中程度的一个统计量用它来表示一组数据的情况具有直观简明的特点所以教科书在引入中位数时就以平均数为参照物说明当一组数据中有个别数据偏大或偏小时用中位数来代
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多位数的认识(复习课)多位数的认识 数位顺序表 读数写数 改写比较整数数位顺序表个级万级亿级数位个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位……计数单位一(个)十百千万十万百万千万亿十亿百亿千亿……(1)从个位起第( )位是百位第( )位是万位百万位在第( )位亿位在第( )位(2)万位右面一位是(
课题 认识中位数使用人:五年级数学组教学目标1理解中位数在统计学上的意义学会求中位数的方法2根据数据的具体情况体会平均数中位数各自的特点3.培养 HYPERLINK 学生对数据的观察分析处理的能力学会根据问题的需要合理选择统计量4.体会中位数在生活中的广泛应用感受 HYPERLINK t _blank 数学与现实生活的密切联系
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