第一课时:平均分的认识(一)教学目标:1.使学生初步建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2.通过分一分活动培养学生动手操作能力和归纳概括能力3体会数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣教具学具准备:按例1内容让学生准备实物卡片准备6张正方形卡片教学过程设计:一创设情境激趣导入(一)导入新课把6块糖分成3份可以怎么分请小朋友们用手中的卡片分一分(二)认识平均分想一想哪种分法才
第一课时 平均分教学内容: 授课日期:年月日 星期课本P13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标:1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。教学难点:掌握平均分的方法。教学准备:各
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除法初步认识人教新课标二年级数学下册平均分什么是平均分每份分得同样多叫做平均分.下面哪种是平均分小红拿来了8块糖它有下面三种分法你能判断出哪组是平均分吗同学们:判断一下哪组是平均分(3)(2)(5)(6)(7)××××(1)(4)(3)(4)(2)(5)(6)(7)××××(1) 6516426336156246怎么分才
4 第二单元、表内除法(一)教材分析本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。教学目标【知识技能】:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。【数学思考】:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获
4 第二单元、表内除法(一)教材分析本单元的学习内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。教学目标【知识技能】:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。【数学思考】:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识平均分 像这样每份分得同样多这样的分法我们把它叫做平均分萝卜为什么不是平均分草莓为什么是平均分你能想个办法让萝卜平均分吗4树上有8个桃子把8个桃子平均分可以怎么分呢提问:上面这些分法都是平均分吗64353 你能想象出14个气球是怎么平均分的吗 可以分给几个人呢圈一圈画
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级要把 15 个 平均分成 5 份22把15个 平均分成5份分法一:把15个 一个一个的分分法二:把15个 先每份2个分法三:把15个 3个3个的分把16个苹果平均分成2份每份( )个812个萝卜每3个一份分成了( )份4有12根 每6根一份分成了(
更多请号:更多请号:第四单元 表内除法(一)第2课时 平均分(2)教学内容: 课本第44—45页教学目标: 1经历把一些物体平均分成几份的过程进一步感受平均分的含义 2培养动手操作能力语言表达能力感受解决问题的多样化教学重难点: 学生通过动手分一分体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法教学准备:
更多请号:更多请号:第四单元 表内除法(一)第3课时 平均分(3)教学内容:课本第46—47页教学目标: 1继续经历平均分的活动过程体会平均分的两种操作方法通过操作进一步感悟平均分的本质特征 2通过与生活实际相联系的开放题教学增强数学应用意识提高解决实际问题的能力并从解决问题的过程中获得成功的体验树立起学习数学的信心
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