复习 x = 因为左边=右边解方程 - = 60解:7x=112 右边=72我能行2xx=24÷8 改错在□内填上相同的数使等式成立解简易方程
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解简易方程X5=17x-5=11x5=11x-5=17 x8=10 x-3=7 x3=7x-8=10 解这类方程的依据是什么 说过程口头检验课前练习遇加想减遇减想加等式的基本性质一在等式的两边同时加上或减去相同的数等式不变等式的基本性质二在等式的两边同时乘上或除以一个非零的数等式不变等式的基本性质利用等式基本性质二能解决哪种
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解简易方程2 崔丛巧8x=24045x=67X÷4=12X-32=1.2解方程:速度×时间=路程工作效率×工作时间=工作量单价×数量=总价 解:设警戒水位X米 X0.64=14.14X0.64-0.64=14.14-0.64 X=13.5答:警戒水位13.5米1.8
你会写出方程吗x解:13x(2)学校买了2箱乒乓球每箱25元共花了50元每个乒乓球多少元
解简易方程(三)第4课时 总序第32个教案 课型新课 主教者:编写时间: -----年--月--日 执行时间:--月--日1.使学生初步学会ax±bxc这一类简易方程的解法知道计算这类方程的道理 2.能正确解axbx=c的方程提高学生的计算能力 3. 渗透事物之间相互联系又相互转化的观点培养学生认真计算自觉检验的好习惯 教学重点:axbx
第三课时教学内容解方程(二)。(教材第69页)教学目标1使学生会用等式的性质解形如ax±b=c类型的方程,并会用方程的解进行验算。2使学生会把小括号内的式子看作一个“整体”,来解形如(x+b)a=c类型的方程,体会“整体”思想在教学中的运用。重点难点重点:连续两次运用等式的性质,解形如ax±b=c、(x+b)a=c类型的方程。难点:体会“整体”思想在教学中的运用。教具学具多媒体课件。教学过程一
课后反思在教学中尽可能让学生学习有价值的数学。(1)本节课的重点和难点是引导学生,运用“转化”的思想连续两次运用等式的性质求出方程的解。 (2)让学生通过观察、对比不同形式的方程,适时引导,进行知识的迁移,找准探究的内容,挖掘学生原有知识经验与新学内容之间的联系,突出探究的重点,学得主动轻松愉快。(3)学生在尝试中,有的解出方程,但不能肯定自己做的对不对,让学生自己尝试进行验算。经过验算之后,
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解 简 易 方 程先说一说方程中X表示什么数再求解: 40-X = 4 X 18 = 30 0.3 ? X= 3 4 X = 2看图列方程再求方程的解 x x x40支铅笔 3X 4 = 40 3x 4
解 简 易 方 程先说一说方程中X表示什么数再求解: 40-X = 4 X 18 = 30 ? X= 3 4 X = 2看图列方程再求方程的解 x x x40支铅笔 3X 4 = 40 3x 4 = 40你能把它转化成会解的方程吗 3x
40-X = 4 X 18 = 30 ? X= 3 4 X = 2你能把它转化成会解的方程吗 解方程 6?3-2x =5 这个方程怎么解 2X-1= 解 : ? 2X= 1
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