知识点2:平均数中位数众数方差一选择题1.(2008年浙江省衢州市)为参加电脑汉字输入比赛甲和乙两位同学进行了6次测试成绩如下表:甲和乙两位同学6次测试成绩(每分钟输入汉字个数)及部分统计数据表有四位同学在进一步算得乙测试成绩的方差后分别作出了以下判断其中说法正确的是( )A甲的方差大于乙的方差所以甲的成绩比较稳定B甲的方差小于乙的方差所以甲的成绩比较稳定C乙的方差小于甲的方差所以乙的成绩比
甲乙两个电子厂在广告中都声称他们的某种电子产品在正常情况下的使用寿命都是8年经质检部门对这两家销售的产品的使用寿命进行跟踪调查统计结果如下:(单位:年) 甲厂:48744913161615乙厂:688691012151481分别求甲厂乙厂的某种电子产品在正常情况下的使用寿命的平均数中位数和众数2如果您是顾客参考电子产品的稳定性宜选购哪家电子厂的产品说明理由. 解:
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中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 平均数、中位数与众数知识辨析描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数. 现对它们的各自的特征作如下分析:【平均数】:平均数的大小与一组数据里每个数据都有关系,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动. 因此,表明平均数能较充分地反映一组数据的“平均水平”,但它容
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 “平均数、中位数与众数”知识辨析描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数. 现对它们的各自的特征作如下分析:【平均数】:平均数的大小与一组数据里每个数据都有关系,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动. 因此,表明平均数能较充分地反映一组数据的“平均水平”,但
知识点3:三视图展开图(1)(2008年四川宜宾)下面几何的主视图是( B )(2)(2008年浙江衢州)下面形状的四张纸板按图中线经过折叠可以围成一下直三棱柱的是( C )(3) (08浙江温州)由4个相同的小立方块搭成的几何体如图所示它的左视图是( C )(4)(2008淅江金华)在生活和生产实践中我们经常需要运用三视图来描述物体的形状和大小小亮在观察左边的热水瓶时得到的左视图
八年级上册数学二合一学练稿通案 执笔: 审核人:平均数中位数与众数 八( )班 :(一)平均数1某班一次体育测试中100分的有3人90分的有11人80分的有11人70分的有8人60分的有5人剩下的5人共得了200分则此班体育平均分数是 分(精确到)2一名射击运动员射靶15次已知每次射中10环9环8环的次数分
课题众数中位数平均数学习目标1.了解分布的意义和作用会列频率分布表会画频率分布直方图频率折线图茎叶图理解它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数标准差)并给出合理的解释.4.会用样本的频率分布估计总体分布会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征理解用样本估计总体的思想.5.会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想
数据分析授课日期及时段教学目的1扇形统计图和条形统计图的相互转化2了解事件发生的可能性3会进行简单概率的计算4了解加权平均数5掌握中位数众数的概念6学会用方差反映数据的离散程度重点难点条形图和扇形图之间的相互转化掌握简单的概率计算加权平均数的计算公式会用方差来反映数据的离散程度教学内容 近两年中考试题中对数据分析的考查力度逐渐增大由填空题选择题发展到分值较高的解答题图表信息题考查与生活
2008-2011年广东各地区中考数学试题分类汇编——统计 : ◆ 以鲜明的教育理念启发人 ◆ 以浓厚的学习氛围影响人 第 PAGE 2页 ◆ 以不倦的育人精神感染人 ◆ 以优良的学风学纪严律人◆ : 学习地址:佛山市南海区南海大道丽雅苑中区雅广居2楼D室 第 PAGE 1页
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