《加法计算中的规律》教学设计石家庄市西苑小学底伟伟教学内容:冀教版《数学》一年级上册第98、99页。教学目标:1、经历计算、发现、总结加法交换律规律的过程。2、能发现数形结合形式中数之间的关系和规律,能运用规律解决填数的问题。3、积极参加学习活动,对有规律的事物有好奇心和求知欲。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、全班交流交流学生课前找到的有规律的事物和现象。学生的课外学习,丰富课程资源,
《加法计算中的规律》教学建议教学目标:1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等,能运用这个规律解决以图代数的问题。3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。教学建议:◆算一算1、出示两组题,师生共同根据每组图写出两个加法算式,并算出得数。2、提出蓝灵鼠的问题,让学生充分发表自己的意见。得出:每组中相加的两个数相同,只是位置不同,两个算式的得数相同。3、
加法计算中的规律冀教版数学一年级上册第十单元教学目标1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等,能运用这个规律解决以图代数的问题。3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。算一算:6 + 5 =5 + 6 =6 + 5 =+1111567 + 3 =3 + 7 =1010 + = +73376 + 5 =5 + 6 =6 + 5 = +1156117 +
《加法运算律》的教学设计 教学目标1使学生理解并掌握加法结合律.2使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异同点及其特点.3能正确灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算.4培养学生分析推理的能力.教学重点和难点 使学生理解并掌握加法结合律能正确灵活地应用加法运算定律使计算简便这是教学的重点引导学生通过讨论计算从而自己发
《加法运算定律》教学设计 陕西省商洛市丹凤县西街小学 姜会盈 教学内容:人教版四年级数学下册P27 —— P29 加法交换律和加法结合律及做一做的练习 设计理念 在教学中教师应充分利用学生已有的生活经验让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造切实体验数学与生活的联系让学生经历数学知识发生发展和形成的过程同时注重数学思想方法的渗透通过猜想验证类比归纳提升学生的理性思维提高学生应
加法运算定律的教学设计 杨津完小 张小芳一教学目标 知识目标:1.初步学习用加法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题? ? ? ? ? ???2.通过让学生尝试解决实际问题观察比较发现并概括加法交换律与加法结合律能力目标: 培养学生观察能力概括能力和语言表达能力情感目标:?使学生感受数学与现实生活的联系激发学习数
《加法运算定律》 枣强镇马均寨小学 崔新苗教学内容:人教版四年级下册第27—28页练习五的第13题三维目标知识与技能1引导学生探究和理解加法交换律2用自己喜欢的方式表示加法交换律过程与方法1使学生经历探索加法交换律的过程进行比较和分析发现并概括出运算定律2培养学生的观察能力概括能力和语言表达能力情感态度与价值观
《加法运算定律》教学设计教学目标 1使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律并能够用字母来表示加法交换律和结合律 2使学生经历探索加法交换律和结合律的过程进行举例观察发现验证并概括出运算律 3使学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学的兴趣和信心初步形成独立思考和探究问题的意识习惯教学重点: 理解掌握加法交换律和加法结合律能用字母来表示加法交换律和结合律教学难点: 使
《加法交换律结合律》教学设计教学内容:人教版四年级下册第27—第29页教学目标:1让学生经历探索加法运算律的过程理解并掌握加法交换律和结合律会运用加法交换律进行加法验算. 2在探索规律的过程中发展学生的分析比较抽象概括能力培养学生的符号感.教学过程:一出示情境图激发求知欲1口算:3763= 124246=师:指名迅速读题说出结果2引入新课师:板书课题(加法运算定律
《加法运算定律》教学设计教学目标: 知识与技能:探究和理解加法交换律结合律 过程与方法:培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力发展思维的灵活性 情感态度与价值观:使学生感受数学与现实生活的联系通过学生积极参与规律的探索发现和归纳使学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学的兴趣和信心初步形成独立思考问题的意识和习惯教学重点:理解加法交换律与加法结合律的特征并能正确运用 教学难点:能通
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