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  17.麋鹿一词语解释:悄（ｑｉǎｏ）无声息—没有一点声音动静遁（ｄùｎ）入—隐藏消失迅即（ｊí）--立即坐骑（ｑí）--泛指供人骑的兽类独一无二—没有相同的没有可以相比的沼泽—水草茂密的泥泞地带跋（ｂá）涉（ｓｈè）--形容旅途艰苦销声匿（ｎì）迹—形容隐藏起来或不公开出现厄（è）运—困苦的遭遇不幸的命运杀戮（ｌù）--杀害屠杀漂泊（ｂó）--比喻职业生活不固定东奔西走颠沛（ｐèｉ）流离—生活艰难

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  17 麋 鹿第一课时【学习目标】1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物教育学生保护动物保护自然环境　　2．默读课文理解课文内容理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历　　3．会认榜棕孕匿厄沛衍等7个生字会写涂榜敏捷繁 殖 孕匿输基等10个生字掌握滩涂敏捷繁殖销声匿迹输出基金会等词语【活动过程】一导入1．我们认识过许许多多的珍稀动物如：大熊猫扬子鳄中华鲟藏羚羊等等今天我们认识的这种珍

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  17 麋鹿 教学目标能有感情的朗读课文并能用自己的语言加以概述研读课文学习的写作方法能够从外形生活习性等方面描写一种动物同时感受到说明文用词的准确语句的精炼条理的清晰 3披文入情使学生了解麋鹿的外形生活习性以及它的传奇经历激发学生自觉保护珍稀动物的情感教材学情简析麋鹿是一种珍稀野生动物学生对它不熟悉但对它很感兴趣可以借助

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  苏教版语文六年级上册 17 麋鹿 一教学目标：1.学会并规范书写6个生字认识骑和悄2个多音字并能结合语境体会放养与饲养陆续与相继两组词语的细微差别并会正确运用2.正确流利朗读课文理清文章的结构并根据提示语概括课文主要内容提升学生对文本的整体把握能力3.以珍异一词为主线凭借麋鹿图片以及四不像跋涉潜游漂泊不定颠沛流离等词语赏奇特外形品独特生活习性讲传奇经历来

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  卡遁(dùn)入毛色不同如今数量　 ?? 麋鹿群 麋鹿原产于中国长江中下游沼泽地带以青草和水草为食物有时到海中衔食海藻在3000年以前相当繁盛主要分布在中国的中东部日本也有东海黄海及其附近海域也曾发现麋鹿的化石后来由于自然气候变化和人类的猎杀在汉朝末年就近乎绝种元朝时蒙古士兵将残余的麋鹿捕捉运到北方以供游猎在自然界已经灭绝1866年被法国传教士大卫发现并寄回法国由法国动物学家米勒·爱德

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  方法实践课《17麋鹿》（第5课时）一教学目标1.有感情地朗读课文继续运用抓住特点的方法把握文章的主要内容2.反复朗读课文了解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历感悟麋鹿的珍异体会放养与饲养陆续与相继两组词语的细微差别并能正确运用3. 采用抓住重点词句多元想象品读的方法能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历二教学重难点重点：有感情地朗读课文能够运用题目质疑扩充课题的方法把握文

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级17　麋 鹿 麋 鹿 简 介偶蹄目 　曾广泛分布于中国各地后野生种灭绝19世纪末被盗运至国外孑( jié ) 余18只在英国乌邦寺繁衍成群并于1956年首次返回故里麋鹿(又名四不像)生活在沼泽滩涂地带群居日行性喜水善游泳跋涉以野草水生植物等为食繁殖期6－8月有求偶争斗孕期约10个月每产1－2仔约3岁性成熟寿命约20年

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  耿圩中心小学集体备课活动录学科语文单元五时间2014.地点六年级组办公室年级六年级主持人郭维干中心发言人胥红课题课时17.麋鹿（第二 课时）课型新授参加教师全体语文老师教学目标1引导学生通过入情入境地朗读真真实实地感知麋鹿的外形特点生活习性和传奇经历　　　2让学生在了解麋鹿的的过程中体会保护野生动物的重要性激发学生热爱大自然保护野生动物的思想感情重点难点引导学生品析文本体会保护野生动物的重要性　教

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  17 麋鹿一多音字漂piāo（漂泊） 泊bó（停泊） 说shuō（说话）piǎo（漂白） pō（湖泊） shuì（说服）piào（漂亮） 几jī（几乎） 悄qiāo（悄悄） jǐ（几个） qiǎo（悄无声息）二新词释义1悄无声息：没有声音或声音很低2独一无二：没有相