《去年的树》说课稿一教材分析 本文是日本女作家新美南吉课文是一则童话故事叙述了鸟儿按照约定来为大树唱歌但大树被人类砍伐并制成了火柴鸟儿最终悲伤地离去 课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运通过鸟儿为失去了大树这个朋友而悲伤地唱歌的画面提醒人们:没有了树鸟儿将怎样生活警醒人们保护生态环境保护大自然刻不容缓 二学情简析 对于步入四年级的学生来说要读通这篇课文并不困难课文的语言非常质朴没有
《去年的树》说课稿一说教材《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇讲读课文本文属拟人体童话讲述的是这样一个故事:鸟和树是好朋友它天天唱歌给树听将要飞回南方时鸟答应了树的请求——还要回来唱歌给它听可是第二年春天当鸟飞回来找它的朋友时树却不见了鸟四处寻访最后找到由树做成的火柴点燃的灯火朋友不在了友情还在诺言还在于是它心里充满了忧伤和惆怅面对着由朋友的生命点燃的煤油
《去年的树说课稿》教材分析《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是好朋友鸟儿天天唱歌给树听冬天即将来临鸟儿将要飞回南方时郑重承诺明年还要回来唱歌给树听可是第二年春天当鸟儿飞回来时它的朋友树却不见了鸟儿在树根大门和小姑娘的指引下四处寻访历尽千辛万苦最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火朋友不在了友情还在诺言还在于是它心里充满了忧伤和惆怅面对着由朋
《去年的树》说课稿如东县实验小学 徐嘉婕尊敬的各位各位老师下午好今天我说课内容是小学语文四年级上册的一篇精读课文《去年的树》一说教材1.教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课它与《巨人的花园》《小木偶的故事》《幸福是什么》组成中外童话单元其目的是让四年级的孩子走进奇妙的童话世界了解童话的内容品味童话的语言体会童话的特点……进一步感受童话的魅力《去年的树》是日本作家新美
《去年的树》说课稿试教班级: 四年1班 说课时间: 2011年11月14日 说课教师: 袁国华一说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文本文是日本作家新美南吉的作品属于拟人体童话讲述了一个关于鸟儿和树的哀婉动人的友情故事本篇童话情深意浓带着些许伤感色彩赞美了高尚令人荡气回肠的友
《去年的树》的说课稿赵山学校:余升大家好很高兴能参加这一次校优质课的我简单说一说我的教学设计准备得不好望大家谅解说教材《去年的树》是人教版第七册第三单元课文中的一篇精读课文讲述了一个哀婉动人的故事这篇童话主要通过对话展开故事情节推动故事发展童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及对灯火时的心理描述给读者留下了想象的空间赞赏鸟儿信守诺言的品质会产生节约资源与自然和谐相处的愿望相机渗透法制教育说学生
一解题导入 1板题: 呼风唤雨的世纪 齐读 师:今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的从呼风唤雨这个词你想到了什么 生:我想到了龙王呼风唤雨的事儿 生:我想到了想要风就有风想要下雨就下雨真奇妙啊 生:我想到了《西游记》里的孙悟空 生:我想到了是谁在呼风唤雨 2初读: 师:大家的联想很有趣是啊由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关今天老师要带着各位到20世纪去瞧
尊敬的各位专家大家上午好今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材四年级上册童话专题的一篇讲读课文课题是《去年的树》我说课的题目是《与文本对话?? 用心灵感受》一?????? 紧扣特点? 说教材《去年的树》是日本作家新美南吉的作品文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友冬天即将来临鸟儿将要飞到南方时郑重承诺明年还要回来唱歌给树听可是第二年当鸟儿飞回来找他的好朋友时树却不见了鸟四处找寻历经千辛万苦最
《去年的树》说课稿尊敬的各位各位老师下午好今天我说课内容是小学语文四年级上册的一篇精读课文《去年的树》一说教材1.教材简析《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课它与《巨人的花园》《小木偶的故事》《幸福是什么》组成中外童话单元其目的是让四年级的孩子走进奇妙的童话世界了解童话的内容品味童话的语言体会童话的特点……进一步感受童话的魅力《去年的树》是日本作家新美南吉的作品文章讲述的是一只鸟
《去年的树》说课稿 执 教:周德胜一说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文日本著名作家新美南吉为我们讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是好朋友鸟儿天天唱歌给树听冬天即将来临鸟儿将要飞回南方时郑重承诺明年还要回来唱歌给树听可是第二年春天当鸟儿飞回来时它的朋友树却不见了鸟儿在树根大门和小姑娘的指引下四处寻访历尽千
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