大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • 的评.docx

    #

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课

  • 学反思.doc

    新课程改革下教师如何进行教学反思 攀枝花市第六小学 张恒随着新一轮课程改革的推进近几年来教育教学改革的不断深化在上进行素质教育的创新教学已势在必行要求学生个性发展呼声愈高现代教育教学中教师对所出现的问题进行必要的及时地反思对自己的教学行为进行及时地反思找到问题的原因以及有效的解决方法和途径并付诸于教学实践在当前教育改革与发展的需求下提高教师素质教师对自己教学的反思刻不容缓教学反思是指教师自觉地

  • 研员有效的评.docx

    #

  • .doc

    新课程背景下教如何说课(修改稿)一一个概念:说课是一种具有中国特色的教学行为国外鲜有类似的介绍或相近的做法说课最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的九十年代在听课评课活动中逐步发展形成的一种新型的教学研究模式它是指以教师口头语言表达为主(体现说的特点)以教育科学理论和教材为依据(有理论高度)针对每节课的具体特点向同行教师(以同行教师为对象)说出本单元本节课的教学思路和教学设计简言之就

  • 师应该.doc

    新课改背景下教师应该如何说课-----参加灵台县教学评赛中学西片赛区复赛说课感思龙门中学 于伟说课作为新课改下教师除备课上课能力外体现自身能力与理念的必备素养对展示自身教育教学价值有着画龙点睛的重要作用那么一堂课该如何说说什么我们以前所知晓的程式化套路或许应彻底被颠覆或者说得到重新的理解与认识下面就本人的浅薄理解以人教版七年级下册《福楼拜家的星期天》教学说案为例谈谈新课改下的说课操作人教版

  • .doc

    如何进行改革提高教学效益的根本途径是深入推进教学改革。课改已成为当今高中教育领域最热门的话题。2011年,学校先后组织老师参观考察了山东省昌乐二中和山西省新绛中学,两所学校课改的核心就是培养和发展学生的自主学习能力,这与该校“十一五”期间大力推行的“三性五要素”教学改革的精神不谋而合。该校在结合自身实际的基础上,借鉴课改先进校的成功经验,大力推进以“学案导学·问题引领·合作探究·

  • 政管理.ppt

    课程改革背景下的教育行政管理上海市教育委员会基教处 余利惠 一课程改革的背景 课程改革是教育改革的核心问题20世纪下半叶以来世界主要国家为适应社会发展的需要提高人才培养的质量在改革课程方面出现了行政主体多元化课程设置现代化等一系列趋势研究这些趋势显然对正确地把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义 一课程改革的背景 课程行政主体结构的变化是与教育管理体制变革密

  • .doc

    如何进行教材分析 2007年06月08日 星期五 下午 05:251分析重点难点????????分析教材首先要认真阅读教材确定教学目标而教学目标的确定又与教材的重点有关因为其之所以为重点就在于它即为籍以实现目标的关键所在另一方面教学难点也是影响教学目标的实现的关键因素只有明确了教学重点才能较为准确地制定教学目标也只有找到了难点之所在并设计好克服难点的有效策略才能最终实现教学目标对如何分析重点

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部