《比例尺的意义》说课??? 马屯小学六(1)班 陈崇贵1.教材分析:比例尺知识比较枯燥也比较抽象尽管教材对比例尺这一部分的知识进行了改动但不易让学生直观的理解与实际生活较远所以在教学时必须将这部分知识进行改动 2.学生分析:学生对化简比比例的知识已经掌握了但是对比例尺的概念比较生疏而且这部分知识也比较抽象不易理解 3.创新点:利用情景导入试画教室平面图进行自主研究学习将数学知识与生活
教学内容:教科书30到32页教学目标1使学生理解比例尺的意义并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离并能应用解决生活中的实际问题2通过小组合作研讨实践操作培养学生的合作意识和创新思维的能力3通过教学情境培养学生热爱祖国的思想感情教学过程一导入新课1同学们今天老师请你们当回设计师请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上(长8米宽6米)2请画好的将自己的作品贴在黑板上有不一样的请你贴上来3按
比例尺的说课稿樟塘中心小学:沈文强说教材比例尺是九年义务教育北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例和反比例》一章的最后一个内容比例尺在人们的生活中应用广泛这课内容是在学习了比的知识正反比例和图形的放缩的基础上学习的是比的知识正比例和乘除法意义的综合应用值得的是:北师大版删除了比例和解比例知识本课有关计算不能用解比例方法解答这就要求学生要充分理解和掌握比的意义根据乘除法的意义来求比例尺图
北师大版六年级数学下册说课稿--(比例尺) 一说HYPERLINK 教材: 《比例尺》第一课时这部分内容是HYPERLINK 学生学习有关地图工程图纸的计算的基础比例尺在生活中也有广泛应用学好它也具有很好的现实意义 二说HYPERLINK 教学目标: 通过本课时的学习使学生进一步掌握比例尺的意义以及有关的数量关系式掌握求实际距离的解决方法
《比例尺》说课稿一教材分析1教学内容地位和作用:比例尺是西师版小学数学六年级的教学内容这部分内容是学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的学好这部分内容使学生进一步巩固比例的意义和基本性质能更好地理解地图2教材的编排特点:教材通过例4首先让学生明确把实物画在图纸上一般要缩小后画从而引出图上距离和实际距离的比就是比例尺通过例4和例5使学生根据比例尺求
《比例尺》说课稿 一教材分析: 《比例尺》是九年义务教育北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例和反比例》一章的最后一个内容对于比例尺学生可能在地图上都曾见到过也许并不陌生尽管如此比例尺的意义及应用对于学生来说还是比较抽象的教材结合具体的活动和实例贴近学生的生活经验让学感受到比例尺的广泛应用这课内容是在学习了比的知识正反比例和图形的放缩的基础上学习的是比的知识和乘除法意义的综合
《比例尺》说课稿 三间房中心校 闫有旺一分析教材(一)说教材:我说课的内容为六年级下册的《比例尺》这节课是在学生学完比例的意义和基本性质正反比例的意义后安排的内容这部分内容是学生学习有关地图工程图纸的计算的基础比例尺在生活中也有广泛应用学好它也很有现实意义(二)说教学目标1知识与技能:使学生理解比例尺的意义学会求比例尺图上距离和实际距
新课标人教版六下《比例尺》说课稿【说教材】比例尺是人教版六年级下册第三段元 比例第三小节的第一课时内容这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样的背景下进行探索学习的本课时的主要内容主要是教学比例尺的认识比例尺表示图上距离和实际距离的比可以把它理解为比的应用把比例尺这个概念与学生已有的比分数以及倍的知识密切联系起来即有利于学生理解比例尺的含义掌握求平面图
《比例尺》说课稿 任元汉小学 程彦平 联系:13643540078一说课标: 《新课程标准》明确指出:数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境为学生提供从事数学活动的机会激发学生数学学习的兴趣以及学好数学的愿望有效的数学学习活动不能单纯地
让学生动起来《比例尺》的说课稿教材分析1教学内容地位和作用:《比例尺》是北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第十二册的内容它是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的主要教学比例尺的意义及其应用这部分内容有较强的实际应用价值它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁使他们充分感受到数学的现实意义从而进一步激发学习兴趣并为后续学习打下良好的基础2课时安排:根据教
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报