教育管理学第一章绪论第一节 学校管理心理学的研究对象一、学校管理与人的心理:1、学校管理:2、学校是一个开放的社会结构系统,学校管理是一个系统工程。3、在学校管理活动中应明确以下几点:(1)一切教育的成绩不会离开管理而自发地产生。(2)学校管理必须遵循人的心理活动规律。(3)在管理活动中,必须处理好人与人之间的关系。综上所述,学校管理与人的心理活动是紧密联系的,学校管理归根到底是对人的管理,是对人
教育行政与学校管理首都师范大学教育科学学院王寰安anon2001@课程目的通过本课程的理论分析与专题讨论,加深学生对教育管理学学科知识和学校管理过程的认识,增强分析教育管理现象和问题的能力。如何进行课程学习授课方式:讲授、讨论、教育调研学生:积极参与讨论阅读相关书籍要求:按时到课购买教材《教育管理学》(陈孝彬)提交小作业12篇,教育调研报告1篇。 课程内容第一部分 教育管理导论第一章管理、教育管理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教 育 管 理 学 吴志宏主编:《新编教育管理学》 华东师范大学出版社 第二版 2008年 吴志宏主编:《教育管理学》 人民教育出版社 2006年 吴志宏著:《教育行政学》 人民教育出版社 2000年 萧宗六著:《学校管理学》 人民教育出版社 第三版
卫生保健教育教学常规管理121制定计划2计划的执行与效果检查:幼儿园正常教育教学工作秩序一般包括: 保教人员工作常规 幼儿生活常规 例:幼儿一日生活制度常规及保教人员工作程序要求(日托)结合本园实际开展教研活动3教育教学工作的具体要求和措施 ①直接阐述指导思想 3附件例:小中大班课程表
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级6.卢因的群体动力学B = f (P E) B: Behavior 行为 P: Person 个人 E: Environment 环境 (1)卢因认为人们结成群体不是静止不动的而是属于不断地相互作用相互适应的过程(2)卢因所讲的群体指的是一个非正式的组织它和正式组织一样群体(非正式的组织)有3个要素:活动相互影响情绪(3
教育教学管理第一条 ?学校建立健全年级部教研组备课组等教育教学基层管理机制年级部主任负责本年级的教学和管理工作统筹教师分工与管理年级教育活动学生管理工作等教研组长负责组织教师进行集体教学研究教研组定期开展教学研究活动按学校安排参加各种培训和学术活动贯彻落实教学计划完成各项教学任务备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动完成教育教学任务第二条 学校实行全员全程化的德育管理学校
教育管理学单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------2.对( )而言教师具有相对独立性和不可替代性有高度的专业自主权有自律性特征正确答案:A.教师?3.一个专业的衡量标准是拥有具体的( )正确答案:C.伦理纲领?6.形成了教科书循环使用
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班风建设在高校管理中存在的问题与对策研究赵珺铃 2013313041摘要:班风是一个班级的整体风气同时也是班级成员所共同营造的学习生活氛围班级是高校管理中最小的正式集体也是教学工作开展的直接对象可以说建立起良好的班风在很大层面上将有助于高校管理改革的实施提升教学质量完善教学体系对此云南农业大学自2014年冬季学期开始积极推广以教风带学风的教学改革班风建设在此次管理改革中起到了重要作用本文将以201
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