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  2雨说教学目标 1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美 2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学重点 1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格 2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学方法 1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境 2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象 3．评析

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  第二课时 【学习目标】1反复诵读交流诗歌清新明朗节奏欢快的语言2通过自己的朗读和小组的合作细致交流评价的情感 【重点难点】1用喜悦欢快的语调诵读全诗体会诗歌明丽清新的风格2理解意象领悟主旨品味感情【学法指导】通过朗读自主合作探究的方式完成学习目标【自学指导·合作探究】(温馨提示：有感情的朗读课文相信聪明的你一定能读懂抒发的感情出色地完成任务)一自学指导1提问：在第一节到第

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  第二课 雨说【学习目标】1学习拟人比喻反复等修辞手法体会它们在形象塑造表情达意中的作用?2能够有感情地朗诵诗歌要求读准字音读出停顿??3通过对春雨形象的描绘和歌颂领悟对儿童的关爱之情4通过学习诗作培养热爱生活热爱自然的感情【学习重点】赏析诗歌意象意境把握诗歌内涵体会感情提高审美情趣【学习难点】?学习和运用生动形象凝练精美的诗歌语言【课时分配】两课时【教学准备】第一课时【学习要点

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  《雨说》说课稿　　一教材分析　　1教材解读　　《雨说》是一首现代诗歌对于诗歌的教学根据语文新课程标准要求培养学生有感情的朗读课文的能力初步具有欣赏文学作品的能力结合本单元教学目标和学生实际本课学习目标是：　　1）理解诗歌的主题把握雨的象征含义　　2）体会拟人修辞手法的妙处体会诗歌轻柔喜悦的风格　　2教学重点　　有感情的朗读课文感知领悟诗歌内容　　3教学难点：　　捕捉诗歌的意象通过联想想像体验情境感

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  教学目标1．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2．感受山雨带韵味体会对山雨的喜爱领略大自然的美3．学习通过联想和想象来表达独特感受的方法二教学重点难点：引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会对山雨的情感三教学时间：1课时四教学过程(一)情景导入揭示课题1(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师他变幻莫测多彩多姿有时让我们沐浴着灿烂的阳光有时也让我们欣赏皑皑的白雪当然有

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《雷雨》说课那苴小学：王树梅一教材分析 我教学的是新课标人教版二年级语文下册第五单元内容中第二课时《雷雨》本单元描写的都是大自然的美丽神奇通过学习让学生发现大自然的秘密感受大自然的乐趣《雷雨》这篇课文生动形象的向我们介绍了雷雨前雷雨中雷雨后的

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  《雷雨》说课稿一说教材?今天我上的课文《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第１８课课文用精练自然简朴的语言为我们描绘了雷雨前雷雨中雷雨后不同的自然景象课文根据三个不同的时间段分成三部分我认为课文主要写了雨前和雨后的景色虽然篇幅比较短小但文章内容生动课文插图优美比较适合低段的学生让学生以学习本文为契机走进生活走进大自然学会观察增添生活的乐趣单元训练中提示学习本组课文可

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声 渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新天街小雨润如酥草色遥看近却无青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风联想想像 丰富诗句 细雨鱼儿出微风燕子斜 郑愁予原名郑文韬1933年出生于山东济南童年随父辗转大江南北1949年随家人去台

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级夜雨寄北君问归期未有期巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时春夜喜雨好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城郑愁予雨说简介郑愁予原名郑文韬台湾当代诗人现代派中坚《郑愁予诗集I》被评为影响台湾三十年的三十本书之一多次被选为台湾最受欢迎作家榜首多次获各种奖励作品被译为多种文字现任