北京名校教育北京名校教育 桌子有多长一、看看下面物体的长度各是多少厘米?图钉长( )cm;铅笔长( )cm;图钉长( )cm。二、先估一估,再量一量。估计测量作业本长()cm()cm数学书宽()cm()cm文具盒长()cm()cm课桌高()cm()cm三、哪种量法是正确的?(正确的画“√”,错误的画“×”)1、( )2、 ( )3、( )四、量一量。五、看
北京名校教育北京名校教育 桌子有多长一、看看下面物体的长度各是多少厘米?图钉长( )cm;铅笔长( )cm;图钉长( )cm。二、先估一估,再量一量。估计测量作业本长()cm()cm数学书宽()cm()cm文具盒长()cm()cm课桌高()cm()cm三、哪种量法是正确的?(正确的画“√”,错误的画“×”)1、( )2、 ( )3、( )四、量一量。五、看
课 题桌子有多长(厘米的认识)课 型新授课时量1主备人张晓玲备课时间上课时间教学目标经历用不同的工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的必要性认识厘米感知厘米的实际长度能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教学过程出示课题同学们这节课我们学习桌子有多长(板书课题)出示学习目标本节课的学习目标是:1认识厘米感受1厘米有多长2会用厘米的长度来估计物体的长度3会测量物体的长度为了
教学内容:桌子有多长教学目标:经历用不同工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的重要性认识厘米体会厘米的实际意义能估计小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教学重点:能估计小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教学难点:掌握正确的测量方法能在刻度尺上正确读出物体的长度课前准备:尺子铅笔等教学过程:创设情境提出疑问1估一估说一说:讲台有多长课桌有多长2小组讨论:你能用哪些方法来说明课桌有多长3
教 学目 标 1.激发学生的探究愿望初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的合作意识 2.培养学生[此文转于斐斐课件园 ]初步的观察操作能力及估测的意识 3.在实际测量与交流中了解测量方法的多样性初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义学会用刻度尺量物体长度的方法 教 学重 难 点1.初步体会统一测量单位的必要性 2.体会厘米的实际意义初步学会估测和测量物体长度的方法 教
第二课时 桌子有多长 ——厘米的认识陕科大附中小学部 李亚群教学内容:北师大版一年级数学下册第二单元P14—15教学目标: 重点1. 经历用不同工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的必要性认识厘米体会1厘米的实际意义能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教法:引导探究学法:自主动手测量 实践活动体验 小组合作探险究教具与学具:尺子 铅笔 文具盒 小棒 投影
第二课时:桌子有多长主备:张振威教学目标:经历用不同工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的重要性认识厘米体会厘米的实际意义能估计小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教学重点:能估计小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度教学难点:掌握正确的测量方法能在刻度尺上正确读出物体的长度教学准备:课件 直尺教学过程:一 创设情境提出疑问1.估一估说一说:讲台有多长课桌有多长2.小组讨论:你能用哪些方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桌子有多长用什么方法可以说明课桌的长想一想用你自己喜欢的方法表示出课桌的长看直尺上都有什么观察:1厘米1厘米1厘
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桌子有多长北师大版一年级数学下册试一试你能用什么方法知道 课桌有多长0cm1245639871011120123456789101112观察:看直尺上都有什么厘米可以用1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米说一说什么东西的长大约是1厘米指甲盖用过的橡皮......0cm123452厘米2厘米0cm123453厘米3厘
第二课时 桌子有多长教学内容:桌子有多长(厘米认识)教学目标:1经历用不同工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的必要性2认识厘米体会厘米的实际长度3能估计较小物体的长度会用刻度尺测量物体的长度4培养学生初步的观察操作空间想象能力5激发学生的好奇心培养学生的合作意识教学重点:掌握测量方法理解厘米的含义建立1厘米的表象教学难点:理解厘米的含义建立1厘米的表象教学关键:让学生进行实际
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