《向量的加法》说课稿一.教材的分析与处理1.教材分析:向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书(必修)数学4》的第二章平面向量第二节向量的线性运算的第一课时既是对平面向量这一章第一节向量的概念及其表示的巩固和应用也是向量运算的起始课对向量的减法运算的定义有直接的影响同时也对平面向量的后继课程以及未来将要学习的空间向量的课程有一定的影响由以上分析我得出这样的认识本节课教学内容应该是关于向
《向量的加法》说课稿 一.教材的分析与处理1.教材分析:向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书(必修)数学4》的第二章平面向量第二节向量的线性运算的第一课时既是对平面向量这一章第一节向量的概念及其表示的巩固和应用也是向量运算的起始课对向量的减法运算的定义有直接的影响同时也对平面向量的后继课程以及未来将要学习的空间向量的课程有一定的影响由以上分析我得出这样的认识本节课教学内容应该是关于
单击此处编辑母版标题样式一.教材的分析与处理1.教材分析2.教材处理二.对教学对象的分析和实际情况的考虑三.教学目标重难点的确定和教法的运用1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 4.教学重点 5.教学难点 6.教学方法 四.教学过程的设计分析五.教学评价1.教材分析: 向量的加法是苏教版《普通高中课程标准实验教科书(必修)数学4》的第二章平面向量第二节向量的线性运算的第一课时
《向量的加法》教学设计说明《向量的加法》是人教版高一下第五章第二节第一课时《向量的加法》。下面,我从三个方面来对本节课的设计进行说明:1教材分析教材的地位和作用向量是近代数学中重要和基本的数学概念,它是沟通代数、几何、三角的一种工具,其工具作用主要体现在向量的运算方面.向量的加法运算是向量运算的基础,它在学生已学物理知识后,以力的合成、位移的合成等物理模型为背景抽象出的一种数学运算.向量的加法不
§ 2.2.1 向量加法运算及其几何意义罗定中学 梁坚光A罗定B广州C北京 引入你能用数学语言叙述这一现象吗谁来总结一下这种加法的规律试一试(我能行)如果有一向量的终点与另一向量的始点相接那么它们相加的结果是以前一向量的始点为始点后一向量的终点为终点的向量尾首相接始终相连3这两次位移的和是什么叫做两个向量的和对于两个尾首不相连的向量我们又怎么去定义向量的和
2.2.1 向量的加法一课题:向量的加法二教学目标:1.理解向量加法的概念及向量加法的几何意义2.熟练掌握向量加法的平行四边形法则和三角形法则会作已知两向量的和 向量3.理解向量的加法交换律和结合律并能熟练地运用它们进行向量计算三教学重难点:1.如何作两向量的和向量 2.向量加法定义的理解四教学过程:(一)复习: 1.向量
2.2.1 向量的加法运算及其几何意义罗中 梁坚光教学目标:1 掌握向量的加法运算并理解其几何意义 2 会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量培养数形结合解决问题的能力 3 通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律并会用它们进行向量计算渗透类比的数学方法教学重点:会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.教学难点
《向量的加法运算及其几何意义》说课稿各位专家您们好今天我说课的题目是《普通高中课程标准实验教科书人教A版数学必修4》第二章第二单元《平面向量的线性运算》的第一节课《向量的加法运算及其几何意义》现在我就教材分析目标定位教法与学法分析教学程序板书设计五个方面进行说明恳请各位专家批评指正 一教材分析向量是近代数学中最重要和最基本的数学概念之一是沟通代数和几何的一种工具纵观整个中学数学教材向量是一个知识的
要点·疑点·考点 课 前 热 身 ?能力·思维·方法 ?延伸·拓展误 解 分 析第1课时向量与向量的加减法要点·疑点·考点1向量的有关概念(1)既有大小又有方向的量叫向量,长度为0的向量叫零向量,长度为1个单位长的向量,叫单位向量(2)方向相同或相反的非零向量叫平行向量,也叫共线向量规定零向量与任一向量平行(3)长度相等且方向相同的向量叫相等向量 返回课 前 热 身1BCCB返回能力·思维·方法【
向量及向量的加减法 复习要求: (1)准确理解向量的有关的概念 (2)会作出已知向量的和与差 (3)能灵活地应用向量加法的运算律 (4)理解向量加减法的几何意义 (5)会用向量解决较简单的实际问题
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