一年级数学第七单元 找规律教学反思 科任教师:危卫兰在教学过程的设计中我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念1让学生成为学习的主人在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点知识的形成过程积极倡导动手实践自主探索的学习方式 2
一年级数学下册《找规律》教学反思董静 《找规律》这部分内容的活动性生活性和探究性比较强于是我本着数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供参与的机会使学生体会到教学产生的兴趣教学中要努力挖掘学生身边的学习资源为他们创造一个发现探索的思维空间使学生能更好地去发现去创造体现数学的价值这一理念来设计实施教学回顾整节课感觉在教学教程中都能得以体现: 一教师要挖掘知识背后的知识才能引导
一年级?《找规律》教学反思探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分,要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。 “找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。我今天执教的是人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律” 第一课时,这是找规律的起始课,主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过“找规
二年级数学下册《找规律》教学反思罗东小学 缪纯旺 2010-5-18 背景分析:《找规律》(人教版二年级数学下册)是按数学课程标准要求新增加的内容学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排列规律本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些这节课是学生在已有知识和经验的基础上通过操作观察实验猜测推理等活动去探索图形的排列规律众所周知数学是模式的科学寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.唐老师的课给人留下了深刻的印象教学过程中能巧妙的创设情境激发学生的学习兴趣以及求知欲引导学生积极思维主动地获取知识注重教会学生学习的方法有机地采取多种教学方法使学生在愉快的气氛中学会数学知识我认为本节课以下方面处理得好: 1充分发挥了多媒
晋科研征稿(2013年12月)《找规律》教学反思学校:高家堡小学 :高巧平 科目:数学苏教版四年级上册找规律是学生首次接触找规律这一数学内容教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律并能够利用其解决生活中简单的实际问题教学重点是让学生找出当两端的物体相同时这种物体的数量比另一种物体多1在上我主要从以下几方面入手:一激趣导入引入规律 在新课之前我设计了
《找规律》教学反思碾庄镇中心小学 李芳梅《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学五年级下册的教学内容本课是让学生探索平移覆盖下的规律并进行应用 找规律重在引导学生经历探索规律的过程在探索规律的过程中发展数学思考形成对规律的自主认识和体验新课标指出:学生动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式依据这一思想在新授中我首先设计的是让学生解决每次框出2个数一共可以得到多少个不同的和通过学
找规律教学反思老观镇中心校 苟文艳《数学课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程 本课时的教学内容活动性和探究性比较强在教学中教者力求引导学生通过认真观察独立思考主动探究和合作交流让学生经历 发现规律 理解规律运用规律的过程享受到成功的喜悦 本教学设计力求体现以下几个理念: 一创设生动的教学情境引导
《找规律》教学反思 王乃兵这节课是我执教的一节公开课本次公开教学活动的主题是:转变学习方式加强有效学习而转变学习方式主要是从自主学习探究学习合作学习这三方面转变从这节课的教学设计一直到实际教学我对了探究性学习和合作学习也有了一些新的认识下面我想具体谈一谈自己的看法 一小学教学中怎样渗透探究性学习呢 我觉得可以通过以下几点来渗透探究性学习 第一:
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