目录第一章 高效22条………………………………………………………1 1高效22条………………………………………………………1 2如何构建高效 …………………………………………………7第二章 高效概述 ………………………………………………………8 1高效的基本概念 …………………………………………8 2有效教学的三条铁律 ……………………
局长专栏·田保华教师应学会编制学科课程纲要美国大学的教授在上课的第一天都要分发给学生一个课程要点简单的只有一页纸仅仅列有课程名称教师阅读材料和功课要求复杂的则从教师的基本信息到课程目的和学习目标的细节应有尽有这个课程要点就是课程纲要美国的大学都要求教师和他们的学生共享课程纲要所谓学科课程纲要就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材(教材)编制的某学期某门课程体现课程元素指导学生学与教师教
#
2010年10月夏铎铺镇九年制学校高效研讨会学习汇编 一 增加中的有效提问:问题要启迪学生的思维不是让学生回答是不是对不对也不是让学生直接从书中找答案出现求异答案最好整节课中靠有效提问来引导学生不是靠一些题目让学生机械回答 二 有的学案教学暴露出一个问题:整节课几乎在处理知识新课改对情感目标的要求非常高而我们体现很少这样的课学生容易疲劳没有兴趣可言如:
包头市科技少年宫学前教育中心2014—2015学年度高效培训十——数学在实际生活中的应用主讲:侯静生活离不开数学数学离不开生活数学知识源于生活而高于生活最终服务于生活的确学数学就是为了能在实际生活中应用数学就是人们用来解决实际问题的其实数学问题就产生与生活中比如:上街买东西要用到加减乘除法修建房屋用到做平面图等这样的问题数不胜数这些知识就是在生活中产生的在数学教学中我们要给学生实践活动的机
自主高效学习材料一学习效果金字塔理论 学习金字塔(Cone of Learning)理论是美国缅因州的国家训练实验室研究成果它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少它是一种现代学习方式的理论 第一种:听讲的学习方式两周后记住5 第二种:阅读的学习方式两周后记住10 第三种:声音图片的学习方式两周后记
#
《高效》读书笔记(一) 第一章 备课:在研究中预设教学的曲调 第一节 重新认识备课一备课中存在的问题1备课理解不清目的不明主要表现在:A认为备课就是书写教案 B认为备课就是备课以三中心备课心中无生主要体现在三个方面:A只备教材 B只备知识C只备教所谓的教学程序即准备---复习---新授----练习---小
#
高效解读(最新)一高效的内涵(一)实然目标:从低效甚至负效→有效的探索→实现高效通过改变效益量化旨在发挥40分钟的时间效能原则是尽可能不浪费每一分钟唯此才有可能把学生从时间汗水的应试模式中解救出来把时间还给学生把睡眠灵性兴趣发展还给学生(二)应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力实现真正意义上质的提升即成长即成长知识能力也成长精神创造??? 其实
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报