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  2　金木水火土一、 EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wǒ),我) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(huì),会) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(lián),连)。二、 EQ \* jc2 \* Font:

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  2金木水火土教学目标：　　1通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。　　2认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。　　3正确朗读课文。背诵课文。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：一、识字写字　　 1识字。　　 本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“

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  《金木水火土》教案（导学案）课题金木水火土课型新授课设计说明　　“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程

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  义务教育课程标准实验教科书2 金 木 水 火 土一年级上册2金木水火土一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。自读课文，要求：1把课文中的1-5的汉字用“O”画出来。2同桌合作认读生字。认识笔画：横héng竖shù一二三上指导写字我会读：一本书 两个人三片叶 四只羊五棵树 上山 上学下车 下山（ ）只鸭（）头 牛（ ）条鱼我会填：（ ）车上知识拓展找一找我们周围还有哪些地方可以用上这节课学习的生字。

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  古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！1认识7 个生字，会写4 个生字。（重点）2认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。（重点）3正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）一二三四五上下 yīèr sān sì wǔ shànɡxià指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是

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  《金木水火土》名师教案教学目标1会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。教学重点1会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书

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  《金木水火土》教材分析本课是部编版一年级上册中的第一篇儿歌诵读。这是首五指谣，读起来朗朗上口，具有韵律美，而且歌谣互动性强，简单易学，充满童趣，是对学生进行朗读训练的好素材。同时，本课是写字教学的第一课，教学时，教师要引导学生图文结合，联系生活实际，理解歌谣内容，同时引导学生配合手指游戏，边做边读，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。教学目标【知识与能力目标】会认“一、二、三、四、五、

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  多元化识字，夯实识字基础　　师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。你们也来看一看！　　生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划)　　师：你可真是火眼金睛。老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。　　生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二

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  1认识7个生字“一、二、三、四、五、上、下”，会写“一、二、三、上”，认识笔画“一、丨”。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。学习目标一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。yī èr sānsì wǔ jīn mù shuǐ huǒ tǔtiān dì fēn shànɡ xià rì yuè zhào jīn ɡǔ（五个数字）