单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用心灵去倾听生活中的好帮手——问讯处预习课文积累词语着迷:对人或事物产生难以舍弃的爱好密语:秘密的通信用语为了保密通常用数字字母单词等代替真实的通信内容也叫暗语谋面:彼此见面相识自由朗读课文了解课文内容说一说:苏珊给了小时候的我哪些帮助当我的手指被砸伤时她用悦耳的声音帮助我消除恐惧指导我实施自救当我因心爱的金丝雀突然死去而伤心
心爱的金丝雀突然死了我不仅痛苦同时对死亡也充满了恐惧苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌这是多么美好的事啊听了这样的话笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了快乐又回到了孩子的身边苏珊的善良乐观由此可见一斑
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12 用心灵去倾听执教 李亚平 1放声自由朗读课文注意把句子读通顺读正确读得不畅的地方再多读一遍 2想一想: ⑴课文主要讲了什么[边读边框出主要人物以及关键词] ⑵苏珊给了小时候的我哪些帮助[边读边在文中标注出来]自读要求:我会读:zháo··zhàozhe·cáo·shān·着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 聊天 召唤
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12 用心灵去倾听人教新课标 六年级 语文 上册 第三组预习课文积累词语着迷:对人或事物产生难以舍弃的爱好密语:秘密的通信用语为了保密通常用数字字母单词等代替真实的通信内容也叫暗语谋面:彼此见面相识自由朗读课文了解课文内容说一说:苏珊给了小时候的我哪些帮助当我的手指被砸伤时她用悦耳的声音帮助我消除恐惧指导我实施自救当我
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用心灵去倾听1想想这篇课文主要写了一件什么事2课文中写了苏珊和我之间发生的哪几件事3感受苏珊的美好的心灵整体感知1想想这篇课文主要写了一件什么事 课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的过程赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声用爱心帮助孩子的善良品质表达了我对苏珊的深切怀念之情 ①我找到了听我说话的人不由
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12 用心灵去倾听预习课文积累词语着迷:对人或事物产生难以舍弃的爱好密语:秘密的通信用语为了保密通常用数字字母单词等代替真实的通信内容也叫暗语谋面:彼此见面相识生活中的好帮手——问讯处自由朗读课文了解课文内容说一说:苏珊给了小时候的我哪些帮助当我的手指被砸伤时她用悦耳的声音帮助我消除恐惧指导我实施自救当我因心爱的金丝雀突然死去
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12用心灵去倾听词语积累阅读思考着迷 乘机 砸伤 悦耳 召唤 的确 谋面 如同 问讯处 小精灵无所不有 兴高采烈近义词着迷——悦耳——召唤——的确——谋面——如同——入迷动听呼唤确实见面好像返回6文章很多地方采用了前后照应的手
12《用心灵去倾听》 一教学目标:1正确流利有感情地朗读课文2理解课文了解我和苏珊的交往过程感受真情3能够运用自己掌握的读书方法深入理解课文内容4感受真情的美好在生活中学会关爱他人二教学重点引导学生有感情地朗读课文了解我和苏珊的交往过程感受真情三教学难点引导学生理解重点语句体会的情感四教学准备:1结合本课教学让学生利用双休日到附近的医院车站实地感受一下问讯处的工作人员的服务态度小黑板五教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 生活贫困的桑娜夫妇有着乐于助人的美好心灵一位残疾青年善意的谎言背后只是为了能让我安心读书清晨的树林中一位倾听我拉琴的陌生老人给了我信心人间处处有真情啊12 用心灵去倾听奉节师范附属小学 张敏细心地听是倾听 怎样的听是倾听 阅读提示: 大声朗读课文注意把课文通顺读正确读不顺畅的地方做个记号再读一遍把自己特别
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12.用心灵去倾听 无所不知 问讯处 乘机 水槽 召唤 苏珊 从未谋面 锤子 听筒 砸伤预习课文积累词语 着迷:对人或事物产生难以舍弃的爱好密语:秘密的通信用语
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