课题 图形的旋转 (第 1 课时)教学目标(目的要求)1通过观察具体实例认识旋转探索它的基本性质2在了解图形旋转的特征并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中让学生从数学的角度认识现实生活中的现象增强数学的应用意识3学生在经历了实验探究知识应用及内化等数学活动中体验数学的具体生动灵活调动学生学习数学的主动性 教学重点难点重点:归纳图形旋转的特征并能根据这些特征绘
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图形的旋转教学反思 改变思路让学习更简单 图形的旋转是学生学习的难点最近几年来的教学充分的印证了这一点难在那里首先是旋转方向弄不清顺时针方向和逆时针方向单纯的让学生用手势表示并不困难但是一到图形的时候就会迷惑不解了第二是图形旋转后会是什么样子学生心中不明确所以画的时候就非常困难为了解决这些困难今年的教学我采取了分散难点教学的方法 我们知道线段
《图形的旋转》教学设计以及教学反思教案背景 1面向学生:小学 学科:数学 2课时:1课时教学课题: 学习图形旋转的变化过程和一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程(1)通过实例观察了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程(2)通过在看一看动一动转一转等一系列的活动说出图形的旋转过程(3)能在方格纸上将简单的图形旋转90°或180°能设计
《图形的旋转》教学反思郭 颖平移和旋转是新课程标准增加的内容在二年级学生已经对平移进行了系统地学习并对旋转也有了初步的认识旋转的概念让学生用语言表达是比较困难的事情但是让学生构建准确的概念又是必要的旋转是学生在日常生活中经常看到的现象从数学的意义上讲旋转是一种基本的图形变换图形的旋转对于帮助学生建立空间观念掌握变换的数学思想方法有很大作用1积极创设情境激发学生学习的好奇心和求知欲 教学伊始借助学生
图形的旋转★教材分析: 本节课是《初中义务教育教科书(人教版九年级上)》第二十三章第一节第1课时的内容图形的旋转是继平移轴对称之后的又一种图形变换教材从学生生活中观察到的一些现象出发从实践到理论再用理论检验实践循序渐进地指导学生认识自然界和生活中具有旋转特点的事物进而探索其性质是培养学生思维能力树立运动变化观点的良好素材通过本节课的学习学生对图形变换的认识会更完整它不仅为本章后续学
图形的旋转相城区东桥中心小学 沈宏江教学内容:苏教国标版实验教科书第八册第6667页上的例题及相关的想想做做第1-3题教材简析:这部分内容教学在方格纸上把一个简单图形按顺时针方向或逆时针方形旋转90°学生在以前的学习中已经初步认识了生活中的旋转现象这里是第一次教学旋转的方向和在方格纸上将简单图形旋转为此教材安排了两道例题第一道例题练习日常生活中收费站道口的转杆打开和关闭的过程分别教学顺时针
图形的旋转 丛台区永安学校 石 莹 一教材分析本节课是人教版九年级上册第二十三章图形的旋转第一课时主要研究旋转的定义旋转的性质及性质的应用旋转对发展学生的空间观念将起到很好的渗透作用是后续学习中心对称及其图形变化的基础在教材中起着承上启下的作用同时旋转在日常生活中的应用也非常广泛利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 二学情分析学生已经
图 形 的 旋 转 教 学 设 计 涟水县余圩中心小学 朱锦燕教学内容:苏教版四年级下册教材第66-67页教学目标:1使学生进一步认识图形的旋转理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义能在方格纸上把简单的图形旋转90°并能画出旋转后的图形2让学生进一步积累旋转的学习经验更充分地感受观察操作实验探索等活动本身的独特价值增强空间观念发展形象思维3让学生在认识旋转的过程中产生对图形与变化
图 形 的 旋 转 教学设计:王彦伟( 东城区教师研修中心 ) 评 析:吴正宪(北京教科院基教研中心 ) 丁雁玲( 东城区教师研修中心 )一指导思想与理论依据图形的旋转是图形的变换形式之一从几何教学改革来看图形变换是课标新增内容它改变了近两千年来人们用静止的观点研究几何的传统方法开启了用运动的观点研究几何问题的方法我们希望通过数学把这种方法传递给
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