《除数是两位数的除法》学生调研报告宝丰县第一实验小学 岳会娟调研主题人教版四年级上册数学的《除数是两位数的除法》是本册的基础也是重点在学习了《口算除法》后为了读懂学生更好的学习《除数是两位数的除法》一课使教学活动有很好的切入教学重点和难点有很好的突破课前我对我们班的学生进行了全班调研同时也随即抽取了10名学生进行了个别访谈随机抽取班上一个学习小组进行了小组观察二调研目标1了解学生学习 除数
学员优秀作业欣赏教学设计方案观音堂乡地区 三间房学校 学员陈永恒课题名称认识钟表科 目数学年级一年级教学时间40分钟学习者分析本班学生平均年龄是7岁大部分学生愿意动脑筋对数学课学习热情也较高根据他们年龄小好动爱玩好奇心强的特点我设计了色彩鲜艳的课件来创设情境让学生在课件所创设的情境中学习以此激发他们的认知兴趣同时我还让孩子们通过拨表针观察合作交流等实践活动体验数学与日常生活的密切联
笔试测试组卷的原则 ??? 我们在平时的英语题型设计中多数都以应用型试题为主合理配置主观题和客观题确保试题符合学生的生活实际围绕试题的考察目的和考察重点科学合理的制定评分标准??? 一听力部分测试听力测试就是检验学生理解获取信息的能力1听句子选择最佳答句让学生听到的句子要简洁清楚明了最后获取答案一目了然2听对话选择最佳答案要创设一定的语境能体现说的能力注意争取选项的真实性和干扰项的不可接受性3听短
学高为师、德高为范由 ://59108177227/moodletest/user/?id=15822&course=137 杜鹏霞 化学发表于2011年08月 31日 星期三 18:54记得去大学报到那天,刚走进校门,就看见红色的大标语“学高为师、德高为范”,当时我并没有什么想法,开始上课的第一天,班主任老师就让我们说出对这个标语的理解,说实话那时我也没有什么想法,直到今天看
D7000设置:1.曝光补偿照片亮度----个人觉得至少是与其他相机相比如果不予以补偿画面偏暗一点因此多半需要 增加0.3或0.7级不同意D7000在非M档模式下有过曝的趋势应该负补偿2.色饱和度----在JPG模式稍有些淡需要提高一点而在RAW转JPG的照片就恰好不需要再增加了同意3.锐度----直出片与某品牌机相比不低但是与以往的 HYPERLINK :detail.zol.c
数与式§ 实数(实数实数的有关概念实数的运算)§ 代数式(代数式求代数式的值)§ 整式(整式及其运算法则乘法公式因式分解)§ 分式(分式的概念分式的基本性质分式的运算)第二章 方程(组)与不等式(组)§ 整式方程(一元一次方程一元二次方程)§ 分式方程(分式方程的概念用分式方程解应用题)§ 方程组(二元一次方程组方程组的应用)§ 不等式(组)(一元一次不等式一元一次不等式组不等式(组)的应用)第三
反思助我成长案例中的那位教师确实应该进行反思他的本意是好的想用孩子们喜欢的《西游记》的故事来创设情境引入《除法的初步认识》但是没想到孩子们会根据自己的喜好用谁的贡献大来给他们师徒分桃子完全偏离平均分的数学主题造成教师对局面无法控制老师不但在思上反思还得在行中反思 ??? ?在平时我们学校的听课记录是《反思式听课记录》让老师在听课后反思自己假如我来上这节课你会怎么上课后有《教师反思集锦》对每一
省培计划(2018)—河南省小学数学骨干教师培训项目报到通知书___________老师:您好欢迎您参加由河南省教育厅主办全国中小学教师继续教育网承办的省培计划(2018)—河南省小学数学骨干教师培训项目为了方便您的学习和生活现就有关报到事宜通知如下:培训对象小学数学骨干教师培育对象(50人)二培训及报到时间报到时间:2018年9月6日9:00--17:00培训时间:2018年9月6日至9月
模块八测试Question 1(单选题)高萍老师所强调的创设学习情境的角度是( a)选择一个答案 a. 生活情境和数学情境 b. 生活情境 c. 其它 d. 数学情境 Question 2 (单选题)如何在学生交流的基础上把握学生的生成资源吴正宪老师的观点是:宽容的()理智的()巧妙的() 【d】选择一个答案 a. 接纳筛选调控 b. 接纳利用调控 c. 接纳利用筛选 d. 接纳筛选利用 Q
麦芬【黑加仑麦芬】(参考分量:小蛋糕连模12个)配料:低筋面粉100克鸡蛋50克细砂糖60克动物性淡奶油50克朗姆酒15克黑加仑果酱50克盐14小勺(1.25ML)泡打粉1小勺(5ML)黄油50克烘焙:烤箱中层上下火180度15分钟?制作过程:1鸡蛋淡奶油朗姆酒融化成液态的黄油倒入大碗里在加入细砂糖盐搅拌均匀2低筋面粉和泡打粉混合过筛3把过筛后的面粉倒入第一步的混合物里用橡皮刮刀翻拌成湿润的
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