我的小学语文字词教学景哈小学 丹 飘我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了二十四年的一名普通的一线教师在多年的教学中对于字词教学有一些自己的体会与感悟希望能让同仁们从中受到启发去粗取精现在总结如下:一字词的认读字词教学的第一步是识字教学得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词我在教学中常用的方法有:随文识字与集中识字相结合记忆识字与趣味识字相结合生活识字与阅读识字相结合等二字词的
小学语文教学中字词教学的我见广东省惠东县平山蕉田小学 钟琼燕 字词教学是低年级的教学重点一直存在着这一个这样的问题和现象:学生经常出现错字别字特别是同音字经常混淆乱用还有的学生嘴里念着这个字可是就是写不出来由此看来低年级的学生对最基础的字词掌握的并不好所以我觉得字词教学还应注意以下这几个方面: 1掌握识字方法让学生识字变被动为主动 在教学过程中利用字形进行形象教学利用熟字带
小学语文字词教学字词在小学语文教学中占有相当重要的位置因为字词句段篇中字是基础掌握字词的多少直接影响到学生对句段篇的理解 在小学语文教学中使学生确切地掌握一定数量的常用词汇(包括成语)是教学的基本要求之一因此在小学语文教学中加强词语教学是很重要的???? 在低年级字词教学中应该引导学生学习了解字词句意思的方法在阅读中理解积累词语要想积累词语理解词语的意思是基础只有理解了词语的意思才有利于积累
小学语文字词教学的策略 依讽 汉字难认汉语难学这是少数民族地区语文教学的特点之一《语文课程标准》指出小学语文是一门重要的交际工具是工具性与人文性的统一识字教学是小学语文教学的重要内容之一而识字却是一件十分枯燥的工作那么字词到底该怎样教学呢从多年的教学实践中我总结了以下几点:一运用汉字的构字规律识字在识字教学中如何使字的音形义统一起来字形教学就成为难点引导学生
小学语文字词教学的收获 通过学习《小学语文字词教学的策略》我知道了字词教学不仅仅是识字教学应该贯穿小学甚至初中高中各年段语文教学的始终大家都知道识字是阅读和写作的基础是低年级语文教学的重点为了完成这一目标我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣还要教给他们识字方法培养识字的能力和运用字词的能力在多年的教学工作中我对于字词教学有很多的体会与感悟下面是自己在这
小学语文字词教学的策略一提起识字我们总是习惯地想到课本学校这些当然是最重要的但是人们生活的环境丰富了在丰富多彩的现实生活中汉字到处都有随处可见生活便成了识字的另一重要领域所以我认为低年级教师要有意识的把识字教学引向生活拉近识字与生活的距离让学生做识字的有心人见到什么字就认什么字形成自主识字的意识养成自主识字的好习惯除了讲座中所提及的几种策略外我认为字词教学还可以从以下方面进行: 倡导
小学语文字词教学的方法我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了十二年的一名普通的一线教师在多年的教学经验中对于字词教学有很多的体会与感悟结合远程培训现在总结如下:一 字词的认读字词教学的第一步是识字教学得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词我在教学中常用的方法有:随文识字与集中识字相结合记忆识字与趣味识字相结合生活识字与阅读识字相结合等二 字词的理解字词教学不仅仅是认读正确的理解也
我在小学语文字词教学中所使用的策略??我认真阅读了小学语文课程标准从课程标准中我深刻领悟到课程标准对字词教学的要求概括起来讲就是要达到四会:即会读会认会写会用正确激发学生的学习兴趣是提高字词教学效率的根本所以在我的字词教学上我总是想方设法的激发学生学习的兴趣俗话说兴趣是最好的老师我一直信奉这句话只有学生对你的感兴趣了她才能全身心的投入进去学生的主动学习欲望才能被调动起来这样的才是
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浅谈小学语文字词教学小学阶段高年级与低年级的字词教学是有较大的期别的低年级阶段掌握生字词是主要的教学目标之一而高年级阶段是学习课文的前期准备当然字词作为语言与文章的基础材料是必需掌握积累的同时高低年级对字词的认知特点差异较大关于小学字词的教学谈谈个人的一点认识:???????字词学习环节一般包括找字组词出示认读音节认读结构分析笔画认识指导书写意思解释为加深字词的掌握应用有时又会加入造句说话这
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