相关文档

• 五舍六入-1FMoB9C8.ppt

  1185元512元673元实际支付有些超市和医院结算时，自设“五舍六入”法。用“五舍六入”法将下列小数凑整到十分位。1709 ≈ 12312 ≈ 5555 ≈6767 ≈1061 ≈0995 ≈ 171555106123167710 做一做超市小经理医院在结算时自设“五舍六入” 法一共要付14810元，医保卡里扣了13925元，还需支付多少元现金？885(元)14810－13925=8808

• _五舍六入_.ppt

  用“去尾法”、“进一法”和“四舍五入法”将下列小数凑整到百分位328329329973974973098099099120812091208探究一：同学们观察一下，从第一张结算单上你可以得到哪些信息？一共需要付14810元。账户支付了13925元。还需支付多少元现金？探究一：需付现金：14810-13925= （元）显然，这里不是用了“四舍五入法”，那么医院到底用了什么结算方法呢？实付现金：880

• 五舍六入.ppt

  五舍六入沪教版四年级数学下册第五单元四舍五入法进一法去尾法用“去尾法”和“进一法”和“四舍五入法”精确到百分位。 5542312089065 ：去掉舍去的部分后，所保留的数不变。 5542≈31208≈ 9065≈3120554906 去尾法 5542≈ 31208≈ 9065≈：去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加1。 5553121907进一法 5542≈31208≈ 9065≈

• 五舍六入-aJe619K9.ppt

  五舍六入教学目标:1、初步学会用五舍六入的方法来凑整。2、初步体验到凑整方法是多种多样的。3、在经历自主探索的过程中，发展思维的灵活性，培养观察、推理、运用知识的能力。 新课导入复习 2、小胖他们在六一儿童节时买了一袋巧克力共有47块，每2块包一包，这些巧克力最多可以包（）包。下午，他们还去了古华公园游玩，34人一起去划船，一艘船可以坐6人，至少要（）艘船。23617万 在日常生活中，除“去尾法”

• 五舍六入-ASo1u8X2.ppt

  5438元≈5440元四舍五入法:进一法:去尾法:5438元≈5440元5438元≈5430元6704元6288现金支付885元现金支付416元陆拾柒元零肆分14810元8804200000013925壹佰肆拾捌元壹角中成药费中成药费费用合计（大写）：费用合计（大写）：现金支付现金支付统筹支付其中统筹支付其中账户支付附加支付账户支付账户支付880416现金支付中分类自负元现金支付中分类自负元自负元

• 五舍六入-BrS6Ippp.ppt

  五舍六入将这些汇率精确到十分位： 人民币 四舍五入法去尾法进一法1美元 80806元1欧元 94727元100日元 66954元1港元 10416元818081959495676667101011一共要付12560元，医保卡里扣了11944元，还需支付多少元现金？ 一共要付10748元，医保卡里扣了10035元，还需支付多少元现金？ 一共要付14810元，医保卡里扣了13925元，还需支付多少元现

• 五舍六入-ET9w39DR.doc

  数学广场五舍六入教学目标：1、初步学会用“五舍六入”的方法来求近似数。2、在经历自主探索的过程中，初步体验求近似数的方法是多种多样的。3、经历比较标准的方法，验证的过程，发展思维的灵活性，培养观察、推理、运用知识的能力。教学重点及难点：用“五舍六入法”求一个数的近似数。教学过程一、情景引入1、分币引入。（1）谁认识这张人民币？这是几分？在我们的日常生活中像这样的分币还经常见到吗？几乎见不到了，

• 五舍六入-IKmotGfG.doc

  《五舍六入法》【教学内容】四年级下册P80 五舍六入【教学目标】掌握五舍六入的凑整方法，知道其与四舍五入的区别，明确与精确值之间的关系； 2、体会生活中不同凑整方法的合理性与科学性；3、初步学会选用合理数据分析问题解决问题的方法；4、通过联系生活实际，激发学习数学的兴趣，培养和发展严谨的学习态度。【教学过程】教学过程：一、联系生活，复习引入同学们，平日里去超市吗？爸爸妈妈付款时选择刷卡还是现金

• 五舍六入-JcccQ0rS.doc

  42510五舍六入3 学习内容：数学广场五舍六入 学情分析：1、学习材料分析：五舍六入的学习难度是并不大，因为有了之前的学习“四舍五入”的基础，仅仅从字面上就能理解了，本课着力要让学生不能仅仅停留在这个层次上。通过三次的数值比较，让学生在比较的过程中体会到“五舍六入”与“四舍五入”的区别集中体现在对于尾数最高位是5的情况下；而对于其他的尾数最高位的情况，则是一致的。2、知识基础：学生之前已经学习

• 五舍六入-SVK3maBB.doc

  教案 申小Shenxiao4 教学设计学校申莘小学班级四人数日期17、5、26学科数学课题 五舍六入教师吴继奋一）教材分析这节课是第八册教材整理与提高中的内容，在一些医院和超市中，收款时电脑对找零已自设了“五舍六入”的程序，这种情况是比较普遍的。通读教材后发觉书中所呈现的医院收费单的事例并不能很好的体现出“五舍六入”的凑整方法（只有一个实例，且与去尾法相似）。因此