1 上、下、前、后预习指南:上下的位置是相对的,高处的事物所处的位置是“上”,低处的事物所处的位置是“下”。前后的位置是相对的,事物面朝的方向是前,背对的方向是后。温故知新1排队的时候,要从( )往( )排。2小猫在桌子的( )面,桌子( )面有书。 新课先知3教材第9页主题图。说shuō一yi说shuō图tú中zhōnɡ交jiāo通tōnɡ工ɡōnɡ具jù相xiānɡ互h
1上、下、前、后一 课 时教学内容上、下、前、后教材第9页的内容及练习二的第1、第3题。教学目标1让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感的过程。2能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及体验其相对性。3使学生初步体会到生活中处处有数学。重点难点正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。教具学具课件或挂图,各种汽车、火车、轮船图片。教学过程一 学前
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级上下前后位置南京长江大桥在的( )在的( )上面下面上下的上面有什么呢上下在的( )在的( )前面后面前后的前面是 前后说清楚谁在谁的上面谁在谁的下面谁在谁的前面谁在谁的后面哦上下上上下下森林运动会开始啦请将正确的答案圈起来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级位置上下前后一交流辨析探究新知问题:1. 观察这幅图你看到了什么 2. 大家一会儿说火车在上面一会儿又说火车在下面火车 到底在哪里呀这是怎么回事啊 问题:3. 怎样才能说清楚呢 在 的上面在 的下面 一交流辨析探究新知
位置上、下、前、后一、交流辨析,探究新知问题:1 观察这幅图,你看到了什么? 2 大家一会儿说火车在上面,一会儿又说火车在下面,火车到底在哪里呀?这是怎么回事啊? 问题:3 怎样才能说清楚呢? 一、交流辨析,探究新知问题:1 你又看到了什么? 2 你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?3 大家一会儿说卡车在后面,一会儿又说卡车在前面,这又是怎么回事啊? 问题:4 怎样才能说清楚呢? 小结:
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第 一 周 第 二 单元 第 1 课时 总 1 课时课题数一数课型新授执教时间学习目标能结合具体情境理解上下前后的基本含义感知它们的相对性会用上下前后描述物体的相对位置通过让学生动手操作并交流能直观地观察并感知上下前后的含义及其相对性初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯初步体会认识物体空间位置的方法培养创新意识和空间观念学习重点会用上下前后描述物体的相对位置学习难点
上下 前后 教师:王张俊教学内容:人教版一年级上册第9页内容教学目标:1在具体活动中体验上下前后的位置关系与顺序能准确地确定上下前后的位置与顺序并能用自己的语言表达2经历上下前后的位置与顺序关系的形成过程初步体会认识物体空间位置的方法初步培养学生的空间观念3在学习活动中获得积极的情感体验进一步激发学生的学习兴趣教学重点:能确定物体上下前后的位置与顺序并能用自己的语言表达教学难点:培养学生一
高效导学案 编号:本周习惯养成:积极思考科目?数学主备人班级课型 自学探究展示课时安排第 1 课时学习小主人课题位置——上下前后学习目标在具体场景里体会上下前后的位置关系能比较准确地确定物体上下前后的方位并能用自己的语言表达能按上下前后的方位要求解决日常生活里的简单问题初步学会用上下前后等词描述物体所在的位置发展初步的位置观念在分组学习中培养小组合作学习的意识导
更多请号:更多请号:第2单元 位置第1课时 上下前后【教学内容】教材P9及练习二第123题【教学目标】1.通过观察让学生初步理解上下前后的方位并能应用于实际生活2.初步培养学生的空间方位感 【教具准备】教材第9页例题的挂图【教学过程】一新授1.出示教科书P9的图教师介绍南京长江大桥的结构引导学生观察:(1)图上有什么(2)你能用一
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