1 1 3 8 67 5 3 4 83 5 6 8 02 6 1 9 75 7 4 9 54 3 1 5 85 1 1 2 46 3 1 9 59 5 3 8 13 2 2 7 9除数是两位数的除法竖式口算 3 2 9 6 03 4 9 8 24 9 9 2 24 1 6 0 42 8 3 7 53 2 4 9 62 1 8 3 21 5 7 7 52
课题 除数是一位数的口算除法教学目标:理解和掌握除数是两位数的口算除法能比较熟练的估算笔算除数是两位数的除法在探索除法算理算的过程中培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力重 点:为学生提供尽可能大的探索空间培养学生的探究能力难 点:计算时要退位教 具:图教学过程:(一)创设情景自主探索出示信息窗1从古到今农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式每小时耕地面积(平
除数是两位数的口算除法教学反思教学内容:本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》的第一课时教学目标:结合具体情景学习整十数除整十数整十数除几百几十数的口算与估算的方法通过算法多样化鼓励有个性的学习培养学生的观察能力和语言表达能力让学生在提出并解决实际问题的过程中感受数学与生活的联系获得成功的喜悦激发学习兴趣教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.除数是两位数的除法口算教学设计教学课题除数是两位数的除法学科领域 (在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科打 表示相关学科)操作提示:您可以直接复制 eq oac(□) eq oac(□)替换下面的 FORMCHE
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级除数是两位数的口算除法石 婷1说出下面乘法算式的意义并口算出结果5×3 = (3个5是多少)157×8 =56(8个7是多少)15÷5 =356÷7 =8(把15平均分成5份每份是多少)(把56平均分成7份每份是多少)除法算式2口算48÷4=36
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级口算除法除数是 两位数的除法 ╭︿︿︿╮ { . . } ( (oo) ) ︶ ︶ ︶ 我会算20×3 60÷3 30×9 270÷3 39÷4 84÷6 31÷3
15(把56平均分成7份每份是多少)12180你喜欢哪一种口算方法 估算方法:3可以分给几个班想一想: 46
课题口算除法课型 新授教学目标知识与技能:1使学生在理解的基础上掌握用整十数除商是一位数的口算方法2培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力过程与方法:通过观察引导学生发现规律发展学生的思维情感态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯教具图片教学过程教师导学学生活动教学意图一准备题:12050120150
口算除法试一试:90÷30= 280÷70 =50÷10 =320÷40=600÷20=345830240 ÷30=8(包)答:要捆8包。160 ÷40=4(次)答:运4次才能运完。 61 ÷20 ≈估算(60)3(240)6(20)3(40)660 ÷19≈244 ÷40 ≈240 ÷39 ≈估算:142÷20≈ 109÷10 ≈ 632÷70 ≈184÷30 ≈ 200÷51 ≈ 711964
口算练习45X2=80÷4=34X3=42-5=52X3=25X4=60÷5=180÷60=101-28=3716=56÷4=70÷10=83X34≈500÷50=64X2=23X30=450÷5=360÷60=90X300=300÷50=300÷6=320÷4=600÷20=48÷3=95÷516 X 5=5644=100-78=60 X12=150÷50=75÷3=84÷6=540÷
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