25浅谈农村初中英语学困生的成因及转化对策 林文超 学困生是指班级中由于教师或家庭及自身等多方面的原因造成学习成绩差或学力差的学生群体表现为缺乏自信学习被动态度不端正方法欠妥对完成学习任务有一定困难这样的学生数量随着年级递增课程内容增加难度加大而增加使英语教学越来越困难笔者就将近二十年英语教育教学实践与探究对学困生成因及转化对策说几点自己的看法一农村中学英语学困生形成的原因(一)社会对学生产
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【摘 要】 笔者根据多年的观察调查和实践拟从农村中学的现状出发阐述农村高中英语学困生产生的原因并运用心理学外语习得的理论结合实际情况挖掘运用当地资源探讨如何激励英语学困生加深师生感情转变他们的英语观念改善他们的学习策略以期让学困生转变成为优秀生【关键词】 农村高中学困生情感策略本土教材英语学困生是教师英语教学中的一大难题在当前课改形势下教师要想全面提高学生的学习成绩必须突破转化学困生这一难关目前农
农村高中英语学困生成因及转化策略工作单位:洪湖贺龙高级中学 :胡先锋 :13997633759 农村高中英语学困生成因及转化策略 洪湖贺龙高级中学 胡先锋【摘要】农村高中尤其是二类高中在新课程标准和理念下如何转化英语学困生是摆在广大英语教师面前一个迫切而艰巨的任务它的成功转化关系到大面积提高农村高中英语教学质量以及农村高中整体教育水平本文通过对英语学困生进
农村小学学困生成因及转化对策路家寺小学 景永峰学困生的出现是客观存在的她是由多种原因产生的已经成为农村教育的老大难问题随着改革开放的步伐留守儿童成为一大群体城镇化发展趋向贫富差异日趋明显农村大量的家长和学生都走向县城农村中小学的学生越来越少学困生群体越来越庞大应当引起我们的和教育工的高度重视引导和转化学困生成为当今素质教育的一个重要课题和教师义不容辞的责任一学困生的成因很多归结
浅谈高中英语学困生的成因及转化 摘要:本文就高中英语学困生在英语学习中的不良行为表现展开讨论透彻地分析了造成不良行为的根本原因 深刻探讨了转化学困生的有效策略以便更好地促进高中英语学困生的全面地发展关键词:高中英语 学困生 不良行为 根本原因 有效策略 随着高中课程教学改革的深入英语教材的不断更新与深化英语教学中大量涌现的单词复杂的语法冗长的文章和频繁的测试极大地挫
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附件1:编号:2014-ZJKYB-X13-09郑州市教育科学课题立项申报书课题名称:农村初中英语学困生成因与对策研究 课题负责人: 张变红 所在单位:登封市君召乡初级中学
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农村小学学困生的成因及转化对策的研究学困生表现及成因从小学毕业直接到初中学习随着初中数学教材内容增多未处理好小学与初中的知识衔接从而影响数学课的学习大多数学困生学习上不肯用功导致对学好数学缺乏自信心把数学学习的希望寄托在老师和同学的身上日积月累欠下许多数学债致使这部分学生上数学课犹如在听天书素质教育要求教学要面向全体学生因此对学困生的教育是每个教师都头疼的问题他们基础差学习习惯不好上课不会听课课后
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