《村居》教案设计一教材简析:《村居》是一首古诗这首古诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象早春三月草长莺飞杨柳拂堤儿童兴致勃勃地放风筝有景有人有事充满生活情趣勾画出一幅生机勃勃的乐春图全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美本课教学重点是朗读背诵和识字写字难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象为了调动学生的学习积极性我运用课件创设与课文内容相匹配的具体场景和氛围愉悦学生心理开发学生
《村居》教学设计(7稿)学军小学 李爽爽一教学目标 1会认村居醉烟童5个生字会写忙这个字 2正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗 3通过反复朗读感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象二教学重难点 重点:学会本课生字正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗 难点:感受诗篇的语言美和情境美帮助学生积累丰富的语言材料三教学准备 生字卡片(醉忙)词条(村居草长莺飞拂
《村居》教学设计 教材分析:《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月天气暖和起来春光明媚和风丽日青草生长鸣莺翩飞春风吹动下垂柳的枝条正拂着堤岸仿佛陶醉在融融的春光中白昼渐渐长了儿童沐浴着春光呼吸着新鲜空气奔跑着放飞风筝诗人抓住早春二月的特点以精练的语言勾画出一幅春光明媚生机勃勃的乐春图:景人事融为一体充满了生活情趣字里行间透出诗人对春天来临
村居教学设计 教学目标:1正确流利有感情的朗读背诵这两首古诗2了解古诗的大概内容理解一些字的含义体会诗中的韵律美3感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣激发热爱大自然珍惜童年的美好感情教学过程:复习导入师:(播放音乐)一首欢快的儿歌把我们带入了美丽的春天说到春天你能想到哪些词语 生:(积累描写春天的词语)师:是啊说到春天我们能联想到许许多多词语说到春天我们还能想到无数精妙的诗句如
导入(2分钟)教师:同学们你们喜欢画吗学生:喜欢教师:老师也非常喜欢画今天老师也带来了一幅画我们一起去看看吧好吗 (教师出示图片)教师:你从画上都看到了些什么呢学生:看到了老人小孩还有草等教师:你觉得这幅画怎么样学生:好教师:这幅画是根据我国宋朝时期伟大的爱国词人辛弃疾的写的一首词所画出来的同学们想去了解这首词吗学生:想教师:那就让我们走进辛弃疾的这首词里吧好吗学生:好二理解题目(
《清平乐 村居》教学设计宜昌英杰学校 覃春蓉教学目标:1学习生字新词理解相媚好无赖卧剥借助画面与注释了解词的大意2正确流利有感情的朗读课文背诵课文3在多层次的诵读想象中用生动的语言描述村居的景象感受词中田园生活的美好宁静体悟词人对这种安宁生活的向往重难点:理解词的内容感悟词的意境有感情的朗读体悟词人的感情教学过程设计:(一)汉字展示联想导入:1出示居字谈话导入:问:看到这个字你想到了什么2
《村居》教学设计三里畈小学 刘维一教学目标 1会认村居醉烟童5个生字会写忙这个字 2正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗 3通过反复朗读感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象二教学重难点 重点:学会本课生字正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗 难点:感受诗篇的语言美和情境美帮助学生积累丰富的语言材料三教学准备 生字卡片(醉忙)词条(村居草长莺飞拂堤杨柳)
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《清平乐·村居》教学设计 执教:乐坪小学 覃遵光教学内容:清平乐·村居教学目标:1.初步了解词的有关知识 2.正确流利有感情地朗读和背诵课文 3.理解词的意思 4.想象词所描绘的田园生活的情景教学重点:理解词的意思有感情地背诵词 教学难点:体会诗词的意境感受童年生活的情趣和快乐教学资源:教学过程教师引导活动学生
《清平乐 村居》教学设计教学目标:1能正确流利有感情地朗读和背诵课文2学习生字新词理解相媚好无赖借助画面与注释了解词的大意3在了解词的一般特征4多层次的诵读想象拓展中感受词中田园生活意境体悟词人对这种安宁生活的向往教学过程:一古诗导入初识宋词1知道今天我们学什么吗(请一生回答)它是一首——词(学生接着说)是的自古以来中国就是一个诗词国度唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝相信同学们平时一定积累了不少
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