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  19《范进中举》导学案第一课时授课年级九学科语文课题范进中举任课教师王 睿张永峰课型问题解决课课时2授课时间2011年11月22 日教学目标知识与能力 1了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识感受并记忆《儒林外史》的讽刺性 2学习从语言动作神态描写等角度刻画人物的变由此逐步表现出胡屠户范进众乡邻张乡绅各色人等的性格特点3理解范进中举后喜极而疯的社会根源从而体会黛西是背后的悲剧性过程与方法??

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  举人：通过本省学政巡回举行的科考 的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后考中的称举人第一名称解元其他的称亚元 《儒林外史》是一部 _____________小说共55回主要描写封建________ 的生活和精神状态揭露_________的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰给后世的谴责小说以直接的影响范进 胡屠户

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 范进中举吴敬梓 学习目标1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态认识封建科举制度对知识分子的毒害2．学习通过对话对比的细节等刻画人物性格的写法3欣赏本文的讽刺艺术一.作家作品简介 本文节选自《儒林外史》第三回吴敬梓(1701－1754)字敏轩安徽省全椒县人清代小说家关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说是中国古

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  思考：试从胡屠户的语言分析该人物形象 每日小菜饭　猪油两三回饿了两三天　没有早饭米饿得看不见形象分析

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  --4-- 学科语文课题19、范进中举课型新授教学目标知识能力领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。分析理解范进发疯的原因，深入领会的创作意图。过程方法1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。情感态度认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。教学重点领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用

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  19 《范进中举》教学设计教学目标1.学习体会课文讽刺夸张的语言2.理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害第一课时一导入新课二介绍吴敬梓及《儒林外史》1.吴敬梓（17011754）字敏轩又字文木安徽全椒人清代小说家2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说计五十五回课文节选第三回的后半回原题是周学通校士拔真才胡屠户行凶闹捷报3.明清科举制度简介童试秀