大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • __.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式(二)●教学目标(一)教学知识点1分式的基本性质2利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形3了解分式约分的步骤和依据,掌握分式约分的方法4使学生了解最简分式的意义,能将分式化为最简分式(二)能力训练要求1能类比分数的基本性质,推测出分式的基本性质2培养学生加强事物之间的联系,提高数学运算能力(

  • __2.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式一、学生知识状况分析学生的技能基础:学生在上节课了解了分式的概念,在小学学过分数的基本性质,所以可类比分数的基本性质来学习分式的基本性质,在上节课已初步掌握了类比的学习方法,在前几章中还学习了分解因式,这些都为本节课的学习奠定基础.学生活动经验基础:在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类

  • 的加减》.doc

    #

  • __.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式(一)●教学目标(一)教学知识点1在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感2了解分式产生的背景和分式的概念,了解分式与整式概念的区别与联系3掌握分式有意义的条件,认识事物间的联系与制约关系(二)能力训练要求1能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,经历对具体问题的探索过程,进一步培

  • _的加减法_.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式的加减法(二)一、学生知识状况分析 学生知识技能基础:学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母分式相加减。在本章的前面几节课中,又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步,转化为复杂的异分母分式相加减。学生活动经验基础:在相关知识的学习过程中

  • __2.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 分式总体说明本节共二个课时,它分为分式的概念,分式的基本性质以及约分,其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂,是整章的重点,可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。一、学生知识状况分析学生的知识技能基础:学生在小学学过分数,其实分式是分数的“代数化”,所以其性质与运算是完全类似的.在

  • __件2.ppt

    分式(二)诊断练习1、化简下列各式: 你用到了什么知识?复习旧知分数的基本性质: 分数的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的数,分数的值不变。情景引入 观察下列各组式子,它们会相等吗? (1)与 ; (2)与 。Ⅰ、填空,并回答下列问题:新知探究a会等于0吗?为什么?a≠0类比分数基本性质,你有什么发现?全国中小学 最大最全的教学课件资源网x有什么要求吗?x≠0新知归纳分式的基本性质: 分式

  • __件1.ppt

    分式(二)教学目标、重点、难点掌握分式的基本性质;分解因式、约分。分式的基本性质、约分;2、分数的基本性质是什么? 分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数,分数的值不变。分数的基本性质,答:当a=0时,分式无意义;当a≠0时,分式;回顾与思考分式的基本性质分式的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的整式,分式的值不变。【分式的基本性质 】为什么所乘的整式不能为零呢用式子表示,即(h ? 0

  • 的加减》2.doc

    #

  • 的加减》.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部