相关文档

• 羚羊木雕.doc

  《羚羊木雕》试讲教案教学目的和要求有感情地朗读课文从整体上掌握故事情节和内容理清文章线索结构以及修辞手法的运用品味语言揣摩分析人物形象透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理尊重他人的情感和人格能以坦诚的心理与父母沟通教学重点和难点品味赏析文中心理动作和语言描写指导学生分析人物形象把握的情感倾向准确理解课文的思想内容体悟和感悟亲情友情学会理解亲情珍惜友情教学内容及过程导

• 羚羊木雕.doc

  《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册第五单元的精读课这是张之路的一篇微型小说 　　该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳父母发觉了逼我去要回来我被逼无奈只得硬着头皮开口让万芳把羚羊还我我对朋友这样反悔伤心极了　　子女的行为遭到父母反对父母有父母的理由子女有子女的理由子女处于弱势地位当然只得被迫服从但是子女的心理当初不复受到

• 羚羊木雕.doc

  羚羊木雕张之路教学目标 1 整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 2 联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 3 学会记叙文的思路理解插叙守法的运用及其作用教学重难点 重点：整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 难点：联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 教学课时 一课时教学形式 师生互动式教学步骤导入

• 羚羊木雕.doc

  《羚羊木雕》教学设计设计理念阐述：《初中语文新课程标准》指出：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境教师是学习活动的组织者和引导者《羚羊木雕》是一篇和适宜少年儿童阅读的文学作品文章容易引发读者的共鸣和思考所以本次教学采用导学案的方式讲解课文以学定教在上充分发挥学生的主体地位和老师

• 羚羊木雕.doc

  三 《 羚羊木雕》导读班级： 小组名称： 学生： 时间：【学习目标】1．整体感知课文理清文章思路2．诵读品味语言揣摩分析人物3．体会浓浓亲情珍惜真诚无私的友情懂得尊重他人能坦诚与父母沟通【学习重点】诵读品味语言揣摩分析人物【学习难点】辨明是非正确处理人际关系【自主学习】给下列加点字注音怦怦( ) 逮着玩(

• 羚羊木雕.doc

  七年级语文期末专题复习——重点课文《羚羊木雕》： (一) 上幼儿园的时候我们就在一起她学习很好人一点也不自私我们俩形影不离语文老师管我俩叫合二而一 　上星期一次体育课我们全班都穿上刚买的新运动衣跳完山羊我们围着小树逮着玩一不小心我的裤子被树杈划了一道长长的口子我坐在树底下偷偷地抹眼泪又心疼裤子又怕回家挨说万芳也

• 羚羊木雕.doc

  羚羊木雕学习目标：　　　1整体感知分角色朗读体会人物思想感情性格特点　　　2学会与父母沟通正确认识和处理亲情友情教学重点：分角色朗读体会人物思想感情性格特点教学难点：学会与父母沟通正确认识和处理亲情友情教学过程：导入新课：同学们拥有真诚友情无疑是幸福的而亲情更是值的珍重的财富可是现实中偶然的冲突分歧使得纯真的友情承受无奈的伤害时我们应该怎样去应对呢今天让我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事

• 羚羊木雕.doc

  1课时 七家子中学语文 七年级 导学案 主备课人：陈秀华参与备课人：刘淑芬 刘金石 审批人： 日期: 课 题《 羚羊木雕 》课 型展 示 课文本拓展：你说我说大家说在这场家庭矛盾中谁是谁非你是怎么认为的我们将自己的感情融入到故事中来进行一场以羚羊木雕是否应该要回来为主题的辩论赛吧辩论的规则方法：将学生分为两大阵营一方代表父母主要观点为应该要回羚羊木雕一方代表 我主要观

• 羚羊木雕.doc

  年 级：七科 目：语文课 题： 《羚羊木雕》主备人：程海霞 审核人：授课时间：编号：霍州市第三中学 自主探究导学案 班级____ _________学习目标：1整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 2联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 ３学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法【学习重点】 ：学习并运用分角色朗读的方

• 羚羊木雕.doc

  一﹑导入：日子过得真快转眼间我们都是初中生了不再是那个只会听话的小朋友了在我们脑海的深处有一颗叛逆的种子在发育长大我们已有了自己的主见不再事事听从家长了在我们的世界里总认为------最重要那么朋友是什么(请生回答)2.就在此时老师仿佛听到了一个求救声：(课件1)3.写下这个伤心故事的人就是( )为了( )而伤心 (课件2 3.板书课题及)二．初读课文畅谈感受请同学们用自己喜