第16课??找骆驼???教学设计教学目的: 1.通过理解课文内容教育学生留心生活认真观察勤于思考2.朗读课文培养学生语言的感悟积累和运用能力教学重难点:学会分析线索提高学生善于思考和分析的能力教学准备:课件课时安排:一课时教学过程一设疑导入提出要求1同学们商人走失了一只骆驼一位老人虽然没有见过那只骆驼却帮助商人找回了骆驼你想知道是怎么回事吗今天我们一起到16课去找找答案吧(出示课件:课题)
人教版三年级上册语文《找骆驼》教学设计 教材分析: 这篇略读课文讲述了一个有趣的故事课文以找骆驼为线索进行叙述一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征指点商人找回了骆驼选编这篇课文的主要意图是引导学生在理解课文的基础上体会到在学习和生活中既要仔细观察又要善于思考本文的寓意耐人寻味引人深思课文共11自然段运用人物对话的形式按丢骆驼
人教版小学语文三年级上册说课稿 找骆驼各位老师: 我说课的内容是《找骆驼 》它是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内阅读课文下面我准备从教材教法学法预设程序和板书设计这几个方面谈谈自己的初步设想 有关学情分析将渗透到各个环节之中 一说教材: 一教材分析: (一)本文是这单元训练提出的不懂的问题的第一篇课文在本单元中有着举足轻重的地位为以后学生学会提出问题的能力起到铺垫作用这篇课
《找骆驼》教学设计【文本简析】《找骆驼》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇讲读课文改编自阿拉伯故事主要情节是:一位商人走失了一只骆驼在路旁向一位老人打听老人在没有见过骆驼的情况下仅凭观察到的现象进行准确判断使商人找回了骆驼 课文在叙述中巧设悬念引人入胜起因经过结果都十分清楚以对话形成一个完整的故事课文一开始讲老人向商人描述骆驼的特点而并不讲他是如何知道这些特点的并在商人与老人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16.找骆驼 请同学们用你喜欢的方式读课文然后思考课文中的商人老人和骆驼是怎样联系在一起的从书上找出答案 课文主要讲了个什么故事 课文主要讲了一个商人走失了一只骆驼一位老人在没有见到骆驼的情况下凭观察分析判断指导商人找到骆驼的故事 老人为什么能在没有见过骆驼的情况下就能指导商人找到骆
人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学设计店村小学 王涛教学内容:人教版小学语文第五册第16课《找骆驼》教材分析:这是一篇略读课文写了一位老人指点商人找骆驼的事说明遇到问题只有仔细观察认真思考作出正确判断才可能找到解决问题的办法教学目标1分角色朗读课文读出人物的不同语气2理解老人是根据什么知道丢失骆驼的特点3培养仔细观察与认真思考的习惯教学重点:了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特
骆驼:骆驼被称为沙漠之舟的哺乳动物骆驼有两种有一个HYPERLINK :驼峰的单峰骆驼和两个驼峰的HYPERLINK :双峰骆驼单峰骆驼比较高大在沙漠中能走能跑可以运货也能驮人双峰骆驼HYPERLINK :四肢粗短更适合在沙砾和雪地上行走骆驼头较小颈粗而长弯曲如鹅颈躯体高大HYPERLINK :体毛褐色眼为重睑鼻孔能开闭HYPERLI
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 在生活中只要我们用心观察认真思考就会有所发现16.找骆驼学习目标(1)有感情地朗读课文读出人物的不同语气(2)理解课文内容了解老人是怎么发现骆驼的特点的(重点)理解老人为什么能够指点商人找回骆驼(难点)(3)培养仔细观察与认真思考的习惯我最棒(检查预习情况)1.课文共有几个自然段2.在文中画出注音的字组成的词语小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16 找骆驼设疑导入 动画演示 推理过程 延伸幻灯片 12课外辨别树叶出示目标 人教新课标 三年级 语文 上册 第四单元 学习目标: 1 正确读准本课字音 2 ?课文主要讲了一件什么事 3 商人丢失的骆驼什么特点老人是怎样知道 的骆驼的这些特点的商人根据老人的指点能找到骆驼吗
找骆驼教学目标学会本课的9个生字能区别多音字哄吗的读音理解11个新词的意思能区别走失和丢失的不同意思能仿照例句把不完整的因果句补充完整初步学会预习课文提出不懂的问题了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的懂得遇事仔细观察抓住事物间的因果关系进行分析判断才能得出正确的结论教学重点与难点让学生初步学会预习课文提出不懂的问题理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程能用因果倒装句式正确地把老人
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