《用数对确定位置》说课稿太仓市城厢镇第一小学 姚雁钰学情分析:本节课是苏教版小学数学五年级下册第二单元的内容学生在一年级和二年级学习了类似第几排第几个的方式描述物体在平面上的位置已经获得了用自然数表示位置的经验教材分析:本册教材的确定位置是在此基础上让学生用抽象的数对来表示位置进一步发展空间观念提高抽象思维能力为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础教材安排了2个例题分3课时进行教学我说的
用数对确定位置说课稿浙江省衢州师范第二附属小学 陈新福邮政编码 324000 邮箱 mailto: 教学目标:通过确定某一位同学的位置能运用数对确定某一物体的位置从具体情境中抽象到方格纸上学会用数对确定位置通过游戏探究实践等方式培养学生的合作意识理解和应用能力体会学习数学的乐趣教学重点: 学会数对的表示方法教学难点: 能在方格纸上用数对来确定位置教师准备:课件1张
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走进军营——用数对确定位置王芳小学数学五年级下册青岛版一.教材分析 二.学情分析 三.教学目标 四.教学重难点 五.教法学法 六.教学过程 七.板书设计教材分析 《用数对确定位置》是义务教育课程标准青岛版 小学
《确定位置》说课稿 赣州章贡区教研室 肖莉尊敬的各位评委老师:大家上午好?我是 号说课选手今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级数学(上册)方向和位置单元的确定位置(一)下面我从教材分析教法学法教学过程教学反思板书设计等几个方面进行说课首先是说教材确定位置是四年级上册第六单元第一课时的内容
各位专家老师辛苦你们了非常感谢你们的聆听与指导我今天说课的课题是《确定位置(二)》我将从说教材说教法学法和说教学程序三个方面来进行说课敬请指导一说教材(1)关于教材1课时教学内容:《确定位置(二)》是北师大版数学四年级上册P83—P84第六单元 方向与位置第二课时的内容2地位与作用:本课时内容是空间与图形这个学习领域的一部分不仅是在一二年级学习了前后上下左右以及东南西北东南东北西南西北八个方向基础
确定位置(一)说课稿赵碧荷一说教材(一)说课内容:北师大版小学数学四年级上册P80—82页确定位置(一)(二)说课内容的地位作用及前后联系:学生在第一学段已经学习了前后上下左右等表示物体具体位置的知识也学习了简单的线路图本节课的学习则是第一学段内容的发展让学生在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置并能在方格纸上用数对确定位置这些知识的学习对提高学生的空间观念认识生活周围的环境有较
《确定位置》说课稿甘浚镇工联小学 马亮一设计理念结合新课标的要求《确定位置》这一课我主要体现了以下设计理念:1.遵循小学生的认知规律实施现实数学原理体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程2.教学中以学生为主体注重知识的自然生成培养学生学习数学的能力3.教学充分体现数学源于生活用于生活体现学习数学的价值二教材简析《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》
《确定位置》教学内容:人教版小学数学六上《确定位置》教学目标:1. 使学生在具体的情境中认识列行的含义知道确定列行的规则2. 能初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置3. 结合具体情境使学生经历由具体的座位图抽象成用数对表示的平面图上的位置的过程提高思维能力发展空间观念4. 使学生体验数学与生活的密切联系进一步增强用数学的眼光观察生活的意识教学重点:用数对来确定位置教学难点:用数
《确定位置一》说课稿一说教材本节课的内容是北师大版小学数学第七册第六单元的第一课时在学习本单元的内容之前学生已经在第一学段学习了前后上下左右等表示物体具体位置的知识也学习了简单的路线等知识这些知识的学习为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础而本单元的学习又是第一学段学习内容的发展也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础它对提高学生的空间观念认识周围生活的环境都有较大的作用二说教学目标根
评课人吴华妙 小教理2011班 201114403145概况课题《用数对确定位置》 主讲:张齐华 人教版六年级上册 一课时教学目标及重难点分析教学目标:1结合具体情境体验确定位置的必要性和重要性认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的位置掌握在方格纸上用数对确定位置的方法2经历用数对确定位置的数学化的过程发展学生的空间观念3让学生体验数学的简
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