《分数的意义》教学设计方案教学内容《分数的意义》教学时间一课时 40分钟学习者分析这部分的内容是在学生初步认识分数的基础上进行教学的教学主要是要引导学生抽象出单位1的概念概括分数意义认识分数单位而小学高年级学生的思维特点是他们的逻辑思维在很大程度上还需要直观形象来支撑教学要结合学生实际为学生提供充分的探索与交流的空间教学目标一情感态度与价值观1.在探索活动中引导学生独立思考认真倾听别人发言
分数的意义闫志芳教学内容:新课标五年级数学教学目标:1.认识单位1理解分数的意义及分数单位的含义2.培养学生的观察分析抽象概括等思维能力3.通过层层设疑不断强化学生的质疑意识提高学生的质疑能力教学重点:建立单位1的概念和对分数意义及分数单位含义的理解教学难点:理解单位1的意义教学过程:一导入1师:老师手里的一个圆饼把它平均分成两份得出二分之一个忆旧讲述分数的产生2师:恩很好看来大家对分数已
《分数的意义》教学设计广元市利州区栖凤小学 曾现丽教材及学情分析: 《分数的意义》是九年义务教育人教实验版五年级下册第四单元的内容这部分内容是在学生已经知道了把一个物体平均分成若干份其中的1份或几份可以用分数表示基础上进行学习的本课是学生系统学习分数的开始通过这部分内容的教学使学生理解分数的意义为分数相关内容的
《分数的意义》教学设计船场中心小学 黄元泉一教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第6162页练习十一部分练习二教材分析:? 分数的意义一课是人教版新教材五年级下册的内容是对小学生数概念的一次重要扩展与旧教材相比新教材在单位1这个概念的理解上进行了微调将原先的一个物体一个计量单位几个物体组成的一个整体都可以看作单位1这项内容调整为比较符合认知习惯的一个物体一些物
《分数的意义》教学设计一教学内容:五年级下册教材第6162页练习十一部分练习二教学目标:??1使学生在初步认识分数的基础上建立单位1的概念理解分数的意义掌握分数单位的含义? 2通过分数的学习培养学生动手操作观察思考抽象概括的能力? 3使学生体会到分数就在我们身边运用分数可以解决生活中的实际问题从而增强学生学习数学的兴趣三教学重点:建立单位1的概念理解分数的意义教学难点:认识单位1和概括分
《分数的意义》教学设计教学要求 ①使学生了解分数的产生理解分数的意义认识分数的分母分子认识分数单位的特点能正确读写分数②培养学生抽象概括能力③感受知识来源于实践又服务于实践的观点教学重点 理解分数的意义教学用具 教材第8485页有关的投影片线段图等教学过程一创设情境1.提问:①把6个苹果平均分给2个小朋友每人分得几个(3个)②把一个苹果平均分给2个小朋友每人分得多少(每人分得这个苹果的
课题:《分数的意义》教学设计 教学内容:人教版五年级数学下册61页内容一教案背景1本节课是人教版五年级数学下册分数的意义第2课时教学设计2课时:第2课时3学生课前准备:(1)进一步领会分数产生的原因让学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的(2)自主预习分数的意义一节(3)将不理解的地方勾划出二教学课题1使学生进一步理解并掌握分数的意义2使学生知道一个物体一个计量
《分数的意义》教学设计增村学区 姚村小学 张红宾一教学内容:五年级下册教材第6162页练习十一部分练习二教学目标:??1使学生在初步认识分数的基础上建立单位1的概念理解分数的意义掌握分数单位的含义? 2通过分数的学习培养学生动手操作观察思考抽象概括的能力? 3使学生体会到分数就在我们身边运用分数可以解决生活中的实际问题从而增强学生学习数学的兴趣三教学重点:建立单位1的概念
《分数的意义》教学设计教学内容:??????? 人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》课程标准:????????? ?结合具体情境理解分数的意义并能运用分数的意义解决生活中的实际问题学情分析:?????????在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中已经借助操作直观初步认识了分数知道了分数的各部分的名称会读写简单的分数会比较分数大小还会简单的同分母分数加减法教学设想:??
《分数的意义》教学设计蠡县南庄学区道西小学 邢春光教学内容:义务教育课程标准实验教科书(五年级 下册)教材第6062页及练习十一教学目标:1知道分数是怎样产生的2理解分数的意义理解单位1不仅是一个物体许多物体也可以看成单位13学生能掌握单位1平均分成若干份表示其中的一份或者几份的数用分数来表示能用分数表示部分与整体的关系知道单位1的几分之几是多少4理解分数单位5通过教学提高学习的积极性
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