(教学反思参考2)小蜗牛 小学生对动物特别喜欢,但限于他们的观察水平,他们的认识是浅显的。《小蜗牛》一课的教学,我采用了“问题式”的学习方式。让学生们通过视频,直接了解蜗牛的生活习性,他们通过观察,会有很多提问和设想,然后带着问题去学习相关科学知识,这样的教学方式就是先激发了学生的求知欲,然后的整个氛围也被调动起来了。学生们在整个学习过程中,个个兴趣盎然,积极参与到各项活动中。在教学中我也
(教学反思参考2)小蜗牛 小学生对动物特别喜欢,但限于他们的观察水平,他们的认识是浅显的。《小蜗牛》一课的教学,我采用了“问题式”的学习方式。让学生们通过视频,直接了解蜗牛的生活习性,他们通过观察,会有很多提问和设想,然后带着问题去学习相关科学知识,这样的教学方式就是先激发了学生的求知欲,然后的整个氛围也被调动起来了。学生们在整个学习过程中,个个兴趣盎然,积极参与到各项活动中。在教学中我也
(教学反思参考3)小蜗牛小学生对动物有着天生的研究兴趣,但限于他们的观察水平,他们的认识往往是笼统的,片面的。《小蜗牛》一课的教学中,我采用了“做中学”的学习方式,旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习,让学生亲自参与对物体和自然现象的发现,让他们通过观察与实验接触现实,激发想象力,扩展思维,改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一
(教学反思参考3)小蜗牛小学生对动物有着天生的研究兴趣,但限于他们的观察水平,他们的认识往往是笼统的,片面的。《小蜗牛》一课的教学中,我采用了“做中学”的学习方式,旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习,让学生亲自参与对物体和自然现象的发现,让他们通过观察与实验接触现实,激发想象力,扩展思维,改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一
(教学反思参考1)小蜗牛 《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文以一只可爱的小蜗牛与慈爱的蜗牛妈妈的三次有趣的对话,巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的慢为线索,小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行,让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或
(教学反思参考1)小蜗牛 《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文以一只可爱的小蜗牛与慈爱的蜗牛妈妈的三次有趣的对话,巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的慢为线索,小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行,让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或
《蜗牛的奖杯》教学反思《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后自我陶醉不思进取结果翅膀退化丧失了飞行能力的故事课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中因此本课我以新课标为指导以学生为中心根据二年级学生阅读实际情况主要采用质疑问难自主探究合作交流等学习方法我把自主朗读读中感悟作为本课教学的主要形式引导学生抓住课文中的重点词句反复朗读相互交流自主地发表自
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思这节课的教学在一开始我以跟学生谈话讲讲最喜欢的食物和讲故事:森林里的小黄鹂鸟来激发学生的兴趣接着通过谈话引出课题《蜗牛与黄鹂鸟》进入新授过程:1小朋友们都喜欢春天小动物们也喜欢春天看蜗牛黄鹂鸟也来欣赏春天了(出示蜗牛和黄鹂鸟的图片) 师:那么他们之间到底发生了什么事情呢请小朋友仔细听歌曲听听它们到底发生了什么事学生很自然地进入新授过程中教师马上播放《蜗牛与黄鹂鸟》
做一只永不放弃的蜗牛1我是一只蜗牛生活在井里我希望出去探索世界望着高高的井再看看我弱小的身躯我立刻灰了心我围着井走啊走看到的只是一片灰色的砖回到家后我问妈妈:有人出过井吗有啊蜗牛伯伯去过不过外面危险多多要爬上去得花一年时间.啊这么久2我虽然很吃惊但还是决定尝试一下小小的天流过的泪和汗总有一天我有属于我的天我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞任风吹干流过的泪和汗3爬了好久鲜血流了下来我忍着
(教学反思参考2)小小的船上完《小小的船》一课后,我细细反思,认为这节课的成功之处有以下几点:一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报