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    第 25 卷第 4 期

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    英语教学中元认知能力的培养【摘 要】传统的英语教学中教师往往只注重教忽视学生的主观能动性把学生变成了知识的容纳器丧失了学习的能力有效教学的提出就是要通过教师的教使学生学会学习即教会学生拥有根据自己的特点确立选择改进和调试正确的学习策略的能力这种能力在学习心理学中有一个专门的名称——元认知能力实验证明在英语教学中加强对学生元认知策略的培养提高学生元认知能力对于达成有效的教学有重大意义的【关键词

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    小学英语自主学习能力的培养邗江区杨庙中心小学 严慧慧小学生对英语的接触是全新的在此之前并无明显的喜好或厌恶之感而为什么随着年级的增长越来越多的学生对英语学习会出现厌烦抵触甚至恐惧的情绪呢原因多归于老师教学理念教学模式和教学方法的陈旧传统教学模式以教师为中心以灌输为主要教学方法基本上是老师教学生读老师写学生记老师督促学生背诵整个教学过程单调机械而对学生的学习需求学习风格学习策略考虑得很少而对学生管得

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    中学生英语自主学习能力的培养天津市第八十中学 冯春艳?教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定规定指出:我们在教学中必须要激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神倡导学生自主学习与合作精神是教学观念的一次大变革是要将多年来以教师为主体的灌输式教学模式转变

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    第十二届教育论文评奖标题:初中英语自主学习意识与能力的培养: 邵 从 华类别:中 学 英 语字数: 2558字单位:芜 湖 县 花 桥 学 校初中英语自主学习意识与能力的培养在知识更新日益加快的今天具备独立的自学能力是人才培养的重要目标二十一世纪培养的人才不仅要掌握扎实的基础知识和技能更重要的是必须具备较强的主体意识合作意识竞争意识和创新意识以及较强的动手能力创造能力和

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    小学生英语自主学习能力的培养与发展宜兴丁山实验小学 周叶娟 姚奇邮编:214221【摘 要】:小学英语教学落实素质教育就是要发挥教师的主导作用切实把学生当成学习的主人让学生通过自主学习进行独立思考发表自己的见解本文就如何培养和发展学生的自主学习能力谈一谈自己的感受和具体作法【关键词】:小学英语 自主学习能力《小学英语课程标准》强调要把自主学习能力的培养作为小学英语教学的一个重

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    自主学习能力的培养 所谓自主学习简单些说就是学习主体主导自己的学习它是在学习目标过程及效果等诸方面进行自我设计自我管理自我调节自我检测自我评价和自我转化的主动建构过程自主学习要求学生不仅要把学习内容作为认识的客体而且要将自己作为认识的客体要对自己作出客观正确的自我评价从而对自己的行为进行自我激励自我控制自我调节形成健康的心理品质使自己的注意力意志力和抗挫折能

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    《自主学习能力的培养与研究》课题研究的心得体会 自主学习:指的是充分调动学生的学习积极性让学生能主动学习善于学习成为学习的主人具体地说在学习前学习者有着积极的学习心向有明确的近期和长远的学习目标能自己制订出学习规划和详细计划在学习中能正确应用学习策略取得良好学习效果能运用所学技能与能力积极进行交际活动在学习遇到不利情况时能及时进行心态方法等方面的自我调整在学习中和学习

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    加强学法指导培养学生的自主学习能力注重学法指导培养学生的自主学习能力是素质教育的要求是现代教育发展的趋势长期以来在教学中我们只强调教师领会教学大纲钻研教材研究教法而忽视了研究学生的思维活动和学生的学习方法致使教与学严重脱节教学效果欠佳甚至造成了一些学生害怕学习厌恶学习适应不了学习我认为在教学过程中教学的主题应该是培养学生的自主学习能力培养学生会学使其终身受益教学中我们可以从预习听课阅读笔记作

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    提高元认知水平 培养自学能力 与填鸭式教学相对立素质教育要求教师在教学中多让学生进行自主教育即要尊重学生的主体地位进行探索式的学习发挥其主体性培养他们的独立自主意识但是我们在尝试着让学生进行自主教育时却又时常看到许多学生一筹莫展不知如何下手在这一情况下就迫切需要培养学生的元认识水平 元认知即自我认知美国儿童心理学家弗莱维尔认为:元认知就是个体对思维活动的自我体验自我观察自我监控和自我

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