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  《司马光》教学设计教材分析：《司马光》是义务教育人教版六年制小学语文第二册第五单元中的课文这是一篇看图学文的课文写的是司马光和几个小朋友在花园里玩一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里别的小朋友都慌了而司马光却没有慌他急中生智举起石头砸破水缸救出小朋友通过对这个故事的学习启发学生遇事不慌沉着勇敢并学习司马光这种逆向思维的方法----别人想的是赶紧离开缸而司马光想的是缸里的水离开人学情分析：一年级学

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  《司马光》教学设计实验学校 刘莉【学习目标】1采用小组合作学习的形式运用加一加换一换连字组词的方法95的学生能够正确认读司假缸等8个生字2通过学生自主观察教师范写巡视指导95的学生能在田字格中正确规范地书写别到那都等6个字3通过同桌互助互查教师正音90的学生能够正确流利地朗读课文490的学生能够随着课文的叙述感受司马光遇事沉着机智的好品质【目标分解依据】1基于课程标准目标12 识字与写字：

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  《司马光》 教学设计教学目标　　1．读准本课8个生字和9个词语的音认识司假慌喊举砸破救8个字　　2．正确流利地朗读课文　　3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程知道司马光是一个聪明勇敢和孩子　　4．从司马光破缸救人的故事中受到启发遇到事情要像司马光那样不慌张支脑筋创造性地解决问题教学重点　　1．读准本课的生字及词语　　2．正确流利地朗读课文　　3．让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救

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  教案示例　　　教学目的　　1学会10个生字和由生字组成的新词能读准多音字得　　2理解图意和课文内容知道司马光是一个聪明勇敢的孩子　　3正确流利地朗读课文　　教学重点　　花园的环境和关于司马光的词句是本课教学的重点　　教学思路及方法　　　《司马光》是本单元最后一篇看图学文课文中的图是一幅单幅图学生不了解故事内容是不易看懂的因此在教学时可先启发学生看图在简介故事内容后再提出几个问题如：图上画的是

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  《司马光》教学设计?　教学要求： 　　　1能正确流利有感情地朗读课文 　　　2学会本课9个生字两条绿线内的6个字只识不写认识3个偏旁部首理解生字组成的词语 　　　3通过朗读课文体会司马光遇事沉着机智救人的品质 　　教学重点难点： 　　　1能认识学会本课的生字并能正确美观地书写 　　　2能有感情地朗读课文 　　　3看图展开合理的想象培养学生的思维 　　课时划分：两课时 　　　　　　　　　　　　

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教师个人介绍省份：山东 学校：梁才办事处中学 ：杜艳丽 职称：中学二级从事小学语文教学工作积极参加小学语文教科研工作近年来有多篇(次)论文分别在各级教育部门组织的评比中获奖获得过区级优秀教师称号执教过区级优质课辅导学生参加作文竞赛成绩优异教案背景1面向学生： 小学 2学科：语文

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  22 司马光(3课时)教材学情简析：《司马光》是国标本苏教版一年级下册第8单元的一篇讲读课文这是一篇历史人物故事讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事全文共有六个自然段从落水到得救情节扣人心弦本课的教学要使学生能正确流利有感情地朗读课文同时通过朗读课文体会司马光遇事沉着机智救人的品质指导学生朗读课文时教师先示范学生整体感知课文内容后试着朗读再在小组间进行评价抓住司马光不同表现的词语进行

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  司马光班级 一用田字格练习写古 时 候 朋 友 孩 玩 叫 别 哭 二看拼音写部首1．zǐ zì pánɡ ( ) 2．wánɡ zì pánɡ (Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :