数学教学中应注重逆向思维的培养安徽省安庆市大观区红星初级中学 丁传安 逆向思维是与传统的习惯的正面的思维相反的思维方式它是从已有的习惯思路反向去思考和分析问题从而使问题得到解决的思维过程是摆脱思维定势突破旧有思想框架产生新思想发现新知识的重要思维方式逆向思维是创造思维的一个组成部分培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程教学实践表明:加强逆向思维的训练可改变其思维结构培养思维
数学教学中逆向思维的培养 西畴县逸夫中学 周方洪摘要:逆向思维是指执果索因知本求源从原问题的相反方向着手的一种思维它是数学思维的一个重要方面是创造性思维的一个组成部分也是进行思维训练的载体培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程在初中数学教学中逆向问题是教学的难点如果我们在教学中经常注意培养学生的逆向思维这对提高他们分析问题解决问题的能力
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GMAT数学逆向思维的应用 其实我们有许多事情都是这样的,本来不难的事情,被我们的思维的惯性的束缚,导致把事情变难了,接下来小编就GMAT数学逆向思维介绍给大家,希望为考生备考GMAT数学助一臂之力。 例:从1,2,4,6,8,10中任取若干个数,若取出的是一个数,取的是几值就是几,若取出不只一个数,就把取出的数相加求和,如若取2,4,就2+4=6,值为6。问这样取有多少个不同的值 许多学
浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培养逆向思维就是突破一般思维定势从对立颠倒相反的角度去思考问题我们常用司马光砸缸的故事来教育学生学习司马光的机智和聪明司马光就是把一般思维中的人离开水变换成水离开人这就是一种逆向思维的思考有时候逆向思维是创新浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培的蹊径许多伟大的科学家都是逆向思维的奇才要是电能产生磁那么磁能产生电逆向思维的思考使科学家法拉第总结出了伟大的电磁感应
浅谈数学中逆向思维的培养 杨 爱 良 数学教学的本质是思维过程因此数学教学中教师不能将概念定理公式甚至一道例题的具体解法当作结果直接抛给学生而应让师生的思维得到暴露信息得到交流将暴露数学思维过程贯穿于教与学的始终在诸多数学思维中学生往往是思维方向不明确致所提的中间问题缺乏针对性甚至与求解问题毫无关系这是学生思维的单项性学生学习习
例谈数学解题中学生逆向思维的培养? 甘肃省临洮中学 裴生军思维是人的理性认识过程根据思维过程的指向性可将思维分为正向思维(常规思维)和逆向思维逆向思维就是按研究问题的反方向思考的一种方式在解题中从问题的正面思考陷入困境时则从问题的反面思考往往会绝处逢生使问题迎刃而解逆向思维反映了思维过程的间断性突变性和双向性它是克服正向思维的心理定势突破旧有思维框架产生新思维发现新知识新解法的重要思维方
作文教学要培养学生的逆向思维 反弹琵琶的英姑和倒骑毛驴的张果老之所以能给人们留下深刻的印象主要原因就在于他们的反和倒这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处把这种逆向思维合理的运用在写作中可以收到别出心裁不落俗套的表达效果作文教学中该如何培养逆向思维呢一立意上的逆向思维立意就是确立主题如果说材料是文章的血肉结构是文章的骨骼那么主题就是文章的灵魂了可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的
在化学教学中如何培养学生的逆向思维【摘要】逆向思维是逻辑思维中的一种重要思维方式重视逆向思维能力的训练不仅能提高学生反应的敏捷性和答题速度还有助于学生更好地学习其它知识和提高解决问题的能力关键词 教学 培养 逆向思维逆向思维就是人们习惯上说的倒过来想是相对正向思维而言的所谓正向思维指的是按事物发展的时间和空间顺序从事物产生的原因(或条件)去逐步导出结果(或结论)即由因及果的思
逆向思维在小学数学教学中的应用所谓数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识它直接支配着数学的实践活动所谓数学方法 是指某一数学活动过程的途径程序手段它具有过程性层次性和可操作性等特点数学思想是数学方法的灵魂数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段因此人们把它们称为数学思想方法古往今来数学思想方法不计其数每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花一则由于小学生的年 龄特点决定有些数学思想方法他们
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