有效教学 什么是有效教学按照汉语的语言习惯可分解为三个子概念指教室在用来进行教学活动时叫教学是指教师的教和学生的学的活动我们所要探讨的有效性也就该针对班级授课而言它是教学的组织形式的一种通俗地说就是在比较固定的教学环境中老师对比较固定的学生群体并在比较固定的有效时间内所完成的一系列的教学活动将以上这些概念综合成最后的有效教学即指该教学的有效性根据教学有班课时三个特征那
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有效教学之——有效备课无锡市东亭镇东亭小学 214101 华琼娟内容摘要:备好课是上好课的前提新课程标准指出:教学是师生共同建构的过程强调在合作互助中学习特别学生主体的要求尊重学生的原有知识和经验顺应学生的自我发展鼓励学生的个性培养他们的创新意识和自我探究的学习能力在这样的理念下教师对备课的认识上必须有全新的视角有更多的涉猎更厚的积淀更多的思考更妙的方法使
教学有效性李娟 孝感市第三高级中学 邮编432000摘要:现今的中国式看上去似乎是很高效的可是一旦细究就不难发现那高效的表象下许许多多的教师都在为低效率的教学而苦恼很多学生在寻找着高效的学习方法随着新课改的深入教学有效性逐渐成为了教学的焦点怎样才能提高有效性呢现今上我们可以从教师与学生两者身上进行深度挖掘来探求提高有效性的可行性办法关键字:效率 有效性
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有效的教学辽宁省沈阳市沈河区一经路第二小学 张妍2001年9月沈阳市沈河区成为了《义务教育课程标准实验教科书 数学》(以下简称实验教材)的实验区当年的一年级新生开始使用了实验教材通过实验我们发现实验教材不仅教学内容呈现形式丰富多彩而且教材中的素材好多是来源于学生的现实给学生提供了探索与交流的时间和空间体现了数学知识的形成与应用过程在实验教材的引导下我们的教学不断向《数学课程标准》提出的人
将有效教学转化为高效教学德令哈市实验小学 米莲本人就小学语文教学四年的经历对如何提高小学语文教学质量进行了一些探索我认为提高小学语文教学的有效性以下几方面至关重要: 一师生和谐——为有效奠基 育人为本爱心是根没有爱就没有教育教师有了爱心责任心便会一切从学生的角度思考问题及时深刻全面地反思自己的教学实践努力营造师生和谐和温馨的氛围不断修正自己的低效或无效行为根据
我认为有效的应该有以下几个方面:1.教学内容 要符合学生的知识水平太深听不懂太浅没兴趣2.教学方法 要生动有趣不要照书本念多利用课本以外的教具3.管理 要有秩序纪律要抓好表现好的要多夸奖或奖励 新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式尊重人(学生和教师)的全面发展是新课程改革的核心理念有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题在新课程
2010—2011学年度第一学期开展有效教学人人达标活动的阶段性总结硇洲镇孟岗小学2010年12月30日开展有效教学人人达标活动的阶段性总结在开发区教育局和硇洲镇面上管理组的正确下我校继开展创建学习型班子学习型教师和师德师风建设的活动基本上又迎来了开展有效教学人人达标教研活动的春天让教师经历了一次由学习动机的产生理论知识的学习到理论指导实践丰富教学经验的专业人才培养过程在有效教
有效教学? 和谐 建构主义学习理论认为:数学知识不是通过教师讲授获得的而是学生在一定的情景中通过有意义的建构方式获得这种学习理论强调学生在学习过程中的自主性让学生主动实现知识的再创造而教师只是引导和帮助学生进行这种再创造在上正是努力实现这种构想把学习的主动权真正地交给了学生新的数学课程标准指出:对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程只有遵循课标中人人学有价值的
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