§14.3.1.2 等腰三角形(二)第八课时 教学目标 (一)教学知识点 探索等腰三角形的判定定理. (二)能力训练要求 探索等腰三角形的判定定理进一步体验轴对称的特征发展空间观念. (三)情感与价值观要求 通过对等腰三角形的判定定理的探索让学生体会探索学习的乐趣并通过等腰三角形的判定定理的简单应用加深对定理的理解.从而培养学生利用已有知识解决实际问题的
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呼兰区利民二中自主·合作·探究导学提纲课题:等腰三角形(判定一)主备人:史占秋参与人:夏元龙刘丽杰时间:9月29 日 地点:电子备课室 需要课时:2 学年:八年级 学科:数学 : : : 教学目标知识与技能1.等腰三角形的判定 2.命题的证明过程过程与方法?培养观察能力分析能力联想能力表达能力情感态度与价值观培养学生良好的情感合作交流主动参与的意识在独立思考的同时能够认同他人教学
第2课时 等腰三角形的判定ABCDE图(1)一填空题1.如图(1)△ABC中AB=ACDE是AB的中垂线△BCE的周长为14BC=6则AB的长为 2.在△ABC中∠A=90°BD为角平分线DE⊥BC于E且E恰为BC中点则∠ABC等于 3.等腰三角形的底边长为5cm一腰上中线把其周长分成两部分之差为3cm则腰长为 4.如果等腰三
第2课时 等腰三角形的判定INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1.掌握等腰三角形的判定定理及其推论.(重点)2.掌握等腰三角形判定定理的运用.(难点) INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度选择河流北岸上一棵树(A点)为目标然后在这棵树的正南方南岸B点插一小旗作标志沿南偏东60度方
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教 学 设 计题 目12.3.1等腰三角形2总课时3课时学 校长岗中学教者年班8年学 科数学设计来源自我设计教学时间10月8日教材分析等腰三角形的性质是新人教版八年级数学第十二章第三节的内容它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的主要学习等腰三角形的等边对等角和等腰三角形的三线合一本节内容既是前面知识的深化和应用又是今后学习等边三角形的预备知识还是今后证明
年 级八年级课题等腰三角形(2)课型新授教 学 媒 体多 媒 体教学目标知识技 能1. 掌握并会运用等角对等边判定等腰三角形.2. 归纳证明两条线段相等的常用方法.过程方 法通过推理证明等腰三角形的判定定理发展学生的推理能力培养学生分析归纳问题的能力体会解决等腰三角形问题的常用辅助线.情感态 度引导学生观察发现等腰三角形的判定方法让学生从观察中获得成功在这个过程中体验学习的兴趣.教学重点等腰三
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