管窥魏书生语文教育思想及其实践意义最近笔者学习了语文教育家魏书生的教育思想及其实践意义相关知识虽然是管中窥豹但魏老师的思想言行仍让我找到思考中学语文教学的新思路下面我就此谈一点浅薄的评价分析一魏书生对语文的看法魏老师对语文的领会可以概括为两条:第一语文等于既定的语文教科书学语文也就是学语文书其要点又分两方面一是读懂一篇篇的课文并能模仿某些课文的写法即通常所说的字词句篇二是知道与课文或紧或松联
魏书生是中国当代著名的教育改革家其教育管理思想核心是民主科学为提高学生自学语文能力魏书生和学生一起讨论制定了从时间到空间从小事到大事最后确定不能放弃的实事共6类34件一是每人每天必做的写作业写日记口头作文等6件事二是每天按轮流做的3件事如办日报抄名人名言警句等三是每周做一次的3件事如练字练歌文学欣赏等四是每学期必须做的9件事如出考试题写教材分析写作文重温知识结构图等五是规定了不定期的6件事如读
陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义Infant education theory of chenheqin and practical significance思政教育专业 屠益琼 指导老师 李淑杰摘要:陈鹤琴是我国现代著名的教育家儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人他在以长子为观察对象进行长期实验研究的基础上吸收西方的有关教育思想总结出了儿童的七大心理特征形成了自己的儿童观研究
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谈曹操的管理心理思想及其对现实的实践意义曹操是历史上成功的管理者其历史功绩世人皆知在曹操一生的政治军事生涯中管理心理思想具有十分丰富的理论内涵本文从唯才是举选将量敌褒亡厚往赏罚分明等内容上提炼出许多管理心理方面的思想特别是对唯才是举的重新诠释使这一古老的用人方针在我国现阶段改革开放的社会环境中具有更为深远的借鉴意义曹操(公元155 —220 年) 字孟德沛国谯县(今安徽亳县) 人我国古代著名的政治
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孔子的教育思想及其现代意义研究现状:对孔子教育思想的研究古往今来都没有中断过从研究文献看大部分将理论联系实践学者的研究主要概述为以下几个方面:有教无类体现出的教育对象的广泛性全面性众多研究中阐述了有教无类在两千多年前的含义及作用有教无类提倡的是教育要面向全体学生在两千多年前教育就存在阶级性垄断性孔子这一思想很快便打破了这些束缚当今我们倡导教育公平呼吁人人接受教育是有教无类的继承和发展然而新的时代存
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魏书生教育思想对我班级管理的启示2017年10月24日我有幸听了杨教授作的为期连续两个下午的关于魏书生教育思想的报告报告的内容给予我新的力量让我在某些方面受益匪浅首先在班级管理上在这之前我一直觉得教师强势态度硬气就可以震住学生管住学生今年是我第一次当班主任我把自己伪装的强势硬气的时候发现我的性格并不适合内心总是有一个声音牵绊我使我无法在学生面前一直树立硬气厉害的班主任角色以致于使我感觉自己没
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