在上多给学生表现的机会鼓励学生多把学科知识与实际生活相联系寓教于现实培养学生分析和解决实际问题的能力坚持让学生成为学习的主体是当前的新的课改的方向教师是主导学生是主体在上多给学生表现的机会.提高教师个人素质亲其师才能信其道学生是喜欢老师再喜欢这个老师的课多做实验多讲与生活联系紧密的知识能激发学生的学习积极性理论联系实际感觉到化学就在身边学到的知识在生活中就能应用?一改变教学方法提高课
开放 给学生发现的机会和创造的空间栖霞市大庆路学校 刘淑凤《课程标准》强调以物理知识和技能为载体让学生经历科学探究过程学习科学探究的方法培养学生的科学探究精神实践能力创新意识改革以书本为主实验为辅的传统教学模式提倡多样化的教学方式作为新课改下的教师要努力挖掘新教材的功能把呆板的变为开放的激活唤醒每一位学生的潜能给每一个学生提供和搭建参与学习的舞台帮助学生学会主动参与主动学习启发学生
在数学上给学生幸福感 ——参加学科名师讲学团示范课学习体会 5月15日我有幸在涞源一小参加了保定市特级教师学科名师讲学团示范课培训静下心来细细品味臧老师精彩纷呈的展示独到的学术演讲让人欣喜赞叹我在想:我到底能给老师们带回些什么呢我从四位特级教师的上学会了什么我们现在的数学还缺少点什么呢……许多问题一下子积压在我心里最后我想到了著名
简意教学:生态的表现与存在 ——以蒋军晶执教的习作指导课《鸭子过马路》为例 陶江明 《鸭子过马路》一课是蒋军晶老师在千课万人活动中执教的一堂习作示范课在观摩此课之前我曾聆听过蒋老师演绎的多篇阅读经典课例如《祖父的园子》《地震中的父与子》《月光曲》等
将还给学生让回复生机 --------激发思品兴趣方法浅谈教师要尊重学生善待学生对学生要有积极的期望帮助他们建立自尊树立自信要激发学生的学习热情教给学生学习方法创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功要尊重学生的主体地位张扬学生个性要积极挖掘学生的学习资源通过学生自身的合作探究等获取知识把预设性目标与生成性目标有机融合使学生在一个和谐平等的情感环境中学习从而激发活力提高
认真听讲积极思考动手操作自主探索合作交流都是学习数学的重要方式既激发学生的学习热情又保护学生的自尊心和自信心使之更能体现教师为导学生为主的教学把更多的时间留给学生——浅谈提高教学的有效性 在教学中我们时常发现当学生的思维刚在启动的阶段他们的回答不符合老师的教学设想时老师往往会着急更有可能会生气或者还未等学生说完就一句简单的坐下了之《数学课程标准》指出:要为学生留有足够的探索和交
如何鼓励学生在英语上多说多练 上海理工大学附属中学 姬雪峰张霄纾在外语教学中一个主要的目的就在于培养学生的交际能力语言学习有激发大脑创造力的功能因此被认为是一个实实在在的发展过程为了确保达到预期的交际能力的发展水平学生必须贯穿于整个学习过程的始终以学生为中心的教学方法着重于更有效地培养学生的交际能力如今在英语教学中
学生表现评价量表?项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲作业认真 参与讨论态度认真上课能认真听讲作业依时完成有参与讨论上课无心听讲经常欠交作业极少参与讨论???积极积极举手发言积极参与讨论与交流大量阅读课外读物能举手发言有参与讨论与交流有阅读课外读物很少举手极少参与讨论与交流没有阅读课外读物???自信大胆提出和别人不同的问题大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法并
一把的表现空间让给学生引导学生主动发展依照后现代主义新课程体系的观点来看21世纪的课程不再只是特定知识体系的载体而成为一种师生共同探索新知的发展过程美国后现代主义教育理论家威廉?派纳在《理解课程》一书中进一步指出课程是一个具有高度象征性的概念它内在地具有历史政治人种性别现象学自传美学神学和国际化的意义因此课文只是些例子是从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子其意是说你如果能够了解
如何让学生在上学会倾听陵县糜镇初级中学 陶志霞摘要:倾听是取得外界信息的主要手段是学习的基础也是一个人良好修养的重要标志学会倾听是新课程赋予学习习惯新的内涵学会倾听是一种能力是一种习惯是其它活动的基础倾听是一种有意识主动的听不仅要用耳朵听更要用心听用脑子听而对中学生来说倾听就显得更为重要了学生只有认真倾听老师的讲课同学的发言才能积极有效地参与教学活动过程开启思维的火花获取知识培养能力才
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